加強他們自我發(fā)展跟連續(xù)發(fā)展的才能

2014-04-24 17:53 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　回想十年的建站過程，清華大學持續(xù)教育學院扶貧辦公室主任黃麗深感觀念的樹立并不輕易。“在實行清華大學教育扶貧項目標進程中，最難的不是親臨貧困地區(qū)進行考核和深刻生活，而是通過教育扶貧名目，讓窮困地區(qū)的老百姓充足意識到知識可能改變貧苦運氣的觀點，以及如何開發(fā)、制造、整適合合貧困地區(qū)需要的教育資源，使清華大學傳布的知識能滿意貧困地區(qū)的須要，在貧困地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中起到增進作用，使學習的行動融入到貧窮地區(qū)老百姓的生涯中，讓老庶民發(fā)自心坎自發(fā)地學習知識。”她感嘆說。

云南省迪慶藏族自治州400多名干部在清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程云南香格里拉教學站接收遠程培訓。

　　2006年12月，清華大學成立了教育扶貧工作領(lǐng)導小組，由常務(wù)副校長擔負領(lǐng)導小組組長；主管教學的副校長和繼承教育學院院長任副組長；領(lǐng)導小組吸納了學校黨辦、校辦、教務(wù)處、研討生院、教學管理機構(gòu)、團委、工會、從屬中小學和企業(yè)團體等不同部分獨特介入，下設(shè)清華大學教育扶貧辦公室，負責落實清華大學教育扶貧工作。到2011年百年校慶前，清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站已經(jīng)基本籠罩國家級貧困縣，教育扶貧工作第一階段的建站工作已順利實現(xiàn)。

記者劉蔚如

知識惠澤社會扶貧鍛煉人才

——清華大學教育扶貧十周年回顧（二）

　　在實際中，教育扶貧的理念也因其奇特的扶貧模式和良好的社會效果，得到了各界的一致認可和好評。云南迪慶州委組織部部長鄭藝評估說：“清華大學有針對性地進行專題培訓，是根本上扶貧的一種方式。從2004年到2010年上半年，咱們GDP的增幅根本上是20%，這一方面除了黨中心、國務(wù)院的支撐西部大開發(fā)的政策以外，也跟清華大學從智力上輔助迪慶，加快迷信發(fā)展步調(diào)是分不開的，教育扶貧是大有功效的。”教育部原副部長吳啟發(fā)說：“清華大學一直地為貧困地區(qū)搭建便捷的學習平臺，為那些寓居偏僻疏散的極其貧困人口提供共享優(yōu)質(zhì)教育資源的信息高速公路，在物資扶貧的基礎(chǔ)上開展智力扶貧，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，加強他們自我發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的能力。我以為，這是從基本上提高全部中華民族素質(zhì)的有利探索，是中國遠程教育的一個亮點和一個主要的發(fā)展方向”。

　　清華大學作為一所高級院校，其優(yōu)勢在于教導、科研跟人才。清華大學發(fā)展教育扶貧工作，時刻以“智力扶貧”作為工作理念，用常識來轉(zhuǎn)變欠發(fā)達地區(qū)的面孔，通過智力財產(chǎn)的輸送，進步欠發(fā)達地區(qū)國民自我發(fā)展的才能，為欠發(fā)達地域的扶貧工作注入了新的活氣。2010年11月7日，時任國務(wù)院扶貧開發(fā)引導小組副組長、國務(wù)院扶貧辦主任范小建在國務(wù)院扶貧辦國際配合和社會扶貧司《對于加入清華偉新教育扶貧校長教育治理培訓班開學儀式有關(guān)情形的呈文》上批示：“施展上風，各展所長，情勢多樣，應當是定點扶貧重點摸索的方向”。國務(wù)院扶貧辦副主任鄭文凱2011年11月5日在統(tǒng)一講演上批示：“清華大學這種扶貧方法是發(fā)揮優(yōu)勢、展其所長，也是對定點扶貧的一種翻新”。

　　中國扶貧工作進入新世紀以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們觀念的改變，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組辦公室提倡，新時代的扶貧工作要更加注重貧困地區(qū)人群自我發(fā)展能力的開發(fā)，持續(xù)的開展扶貧工作，以推進當?shù)亟?jīng)濟、教育、文明等全方面發(fā)展。

　　秉持“求真求實”的工作理念，清華大學從調(diào)研入手，自2002年初開端實地考察了一個又一個貧困縣，腳印遍布祖國的大江南北，深入懂得貧困地區(qū)對教育資源的需求，以及是否具備了初步控制和利用現(xiàn)代信息技巧的人才。在此基本上，清華大學前瞻性地提出了“教育扶貧”的理念，打算3年內(nèi)由清華大學自籌資金在100個國度扶貧開發(fā)工作重點縣無償建立遠程教學站，并向這些教學站輸送遠程課程，實施教育扶貧工作。

　　教育扶貧工作中貧困地區(qū)的人群是主體，必需調(diào)動他們的踴躍性，讓他們參加教育扶貧工作的管理與組織。清華大學一開始就重視這方面，每建一個教學站，都領(lǐng)導當?shù)卣闪⒔逃鲐毥虒W站領(lǐng)導小組。同時，為使遠程教育網(wǎng)絡(luò)真正、可持續(xù)發(fā)揮作用，清華大學建立了完美的管理系統(tǒng)，在各教學站設(shè)立站長、信息員、技術(shù)員三個職務(wù)：站長負責教學站的全面工作和管理工作；信息員負責培訓信息的收集、反饋和傳遞，并與清華大學教育扶貧辦公室堅持業(yè)務(wù)接洽；技術(shù)員負責教學站設(shè)備的操作與維護，保障裝備接受畸形，能收看清華大學供給的培訓課程。此外，清華大學還建立了免費的電子郵箱和信息管理體系，開辦教育扶貧網(wǎng)站，通過各種手腕和教學站增強溝通。斟酌到邊遠、貧困地區(qū)交通不便、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達、缺乏技術(shù)職員等實際情況，教學站也采取了音像后果好、操作保護簡便、本錢低廉的衛(wèi)星技術(shù)。恰是通過這種種方式，調(diào)動了貧困地區(qū)人群的積極性，有效提高了工作效力。

立異理念：扶貧先扶智

編纂：襄樺

2008年12月，時任清華大學黨委常務(wù)副書記胡和平為廣西自治區(qū)教學站揭牌。

　　我國政府經(jīng)由多年的不懈盡力，基本解決了我們這個世界第一人口大國的饑寒問題。然而，我國的人口素質(zhì)與發(fā)達國家和地區(qū)比擬還存在顯明的差距。扶貧教訓表明，貧困地區(qū)之所以貧困,清華大學房地產(chǎn)培訓班，不僅在于環(huán)境關(guān)閉，交通、信息不暢，要害在于人們思維觀念落伍，知識程度較低，科技意識不強。‘扶貧先扶智’已成為21世紀中國扶貧事業(yè)的主題，這就需要清華大學這樣的高等教育機構(gòu)利用本人的教育資源優(yōu)勢和人才智能優(yōu)勢，應用現(xiàn)代信息技術(shù)為貧困地區(qū)提供資源支持和智力支持，以全面晉升貧困地區(qū)自我發(fā)展的能力。

　　至2005年9月，清華大學在全國26個省市區(qū)建破起了100個清華大學教育扶貧古代遠程教養(yǎng)站。跟著原定初步目的的實現(xiàn)，清華大學也同時認識到，全國還有良多貧困地區(qū)、革命老區(qū)和邊境少數(shù)民族地區(qū)需要清華大學的教育資源，100個縣遠遠不夠。于是，時任清華大學副校長的胡東成教學很快提出了“大范圍，見實效，可連續(xù)，能推廣”的教育扶貧工作的基礎(chǔ)準則。