加強(qiáng)他們自我發(fā)展跟連續(xù)發(fā)展的才能

2014-04-24 17:53 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　回想十年的建站過程，清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院扶貧辦公室主任黃麗深感觀念的樹立并不輕易。“在實(shí)行清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)程中，最難的不是親臨貧困地區(qū)進(jìn)行考核和深刻生活，而是通過教育扶貧名目，讓窮困地區(qū)的老百姓充足意識(shí)到知識(shí)可能改變貧苦運(yùn)氣的觀點(diǎn)，以及如何開發(fā)、制造、整適合合貧困地區(qū)需要的教育資源，使清華大學(xué)傳布的知識(shí)能滿意貧困地區(qū)的須要，在貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中起到增進(jìn)作用，使學(xué)習(xí)的行動(dòng)融入到貧窮地區(qū)老百姓的生涯中，讓老庶民發(fā)自心坎自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)。”她感嘆說。

云南省迪慶藏族自治州400多名干部在清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程云南香格里拉教學(xué)站接收遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　2006年12月，清華大學(xué)成立了教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由常務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和繼承教育學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校黨辦、校辦、教務(wù)處、研討生院、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、團(tuán)委、工會(huì)、從屬中小學(xué)和企業(yè)團(tuán)體等不同部分獨(dú)特介入，下設(shè)清華大學(xué)教育扶貧辦公室，負(fù)責(zé)落實(shí)清華大學(xué)教育扶貧工作。到2011年百年校慶前，清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站已經(jīng)基本籠罩國(guó)家級(jí)貧困縣，教育扶貧工作第一階段的建站工作已順利實(shí)現(xiàn)。

記者劉蔚如

知識(shí)惠澤社會(huì) 扶貧鍛煉人才

——清華大學(xué)教育扶貧十周年回顧（二）

　　在實(shí)際中，教育扶貧的理念也因其奇特的扶貧模式和良好的社會(huì)效果，得到了各界的一致認(rèn)可和好評(píng)。云南迪慶州委組織部部長(zhǎng)鄭藝評(píng)估說：“清華大學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行專題培訓(xùn)，是根本上扶貧的一種方式。從2004年到2010年上半年，咱們GDP的增幅根本上是20%，這一方面除了黨中心、國(guó)務(wù)院的支撐西部大開發(fā)的政策以外，也跟清華大學(xué)從智力上輔助迪慶，加快迷信發(fā)展步調(diào)是分不開的，教育扶貧是大有功效的。”教育部原副部長(zhǎng)吳啟發(fā)說：“清華大學(xué)一直地為貧困地區(qū)搭建便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為那些寓居偏僻疏散的極其貧困人口提供共享優(yōu)質(zhì)教育資源的信息高速公路，在物資扶貧的基礎(chǔ)上開展智力扶貧，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，加強(qiáng)他們自我發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的能力。我以為，這是從基本上提高全部中華民族素質(zhì)的有利探索，是中國(guó)遠(yuǎn)程教育的一個(gè)亮點(diǎn)和一個(gè)主要的發(fā)展方向”。

　　清華大學(xué)作為一所高級(jí)院校，其優(yōu)勢(shì)在于教導(dǎo)、科研跟人才。清華大學(xué)發(fā)展教育扶貧工作，時(shí)刻以“智力扶貧”作為工作理念，用常識(shí)來轉(zhuǎn)變欠發(fā)達(dá)地區(qū)的面孔，通過智力財(cái)產(chǎn)的輸送，進(jìn)步欠發(fā)達(dá)地區(qū)國(guó)民自我發(fā)展的才能，為欠發(fā)達(dá)地域的扶貧工作注入了新的活氣。2010年11月7日，時(shí)任國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)引導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院扶貧辦主任范小建在國(guó)務(wù)院扶貧辦國(guó)際配合和社會(huì)扶貧司《對(duì)于加入清華偉新教育扶貧校長(zhǎng)教育治理培訓(xùn)班開學(xué)儀式有關(guān)情形的呈文》上批示：“施展上風(fēng)，各展所長(zhǎng)，情勢(shì)多樣，應(yīng)當(dāng)是定點(diǎn)扶貧重點(diǎn)摸索的方向”。國(guó)務(wù)院扶貧辦副主任鄭文凱2011年11月5日在統(tǒng)一講演上批示：“清華大學(xué)這種扶貧方法是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、展其所長(zhǎng)，也是對(duì)定點(diǎn)扶貧的一種翻新”。

　　中國(guó)扶貧工作進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們觀念的改變，國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提倡，新時(shí)代的扶貧工作要更加注重貧困地區(qū)人群自我發(fā)展能力的開發(fā)，持續(xù)的開展扶貧工作，以推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文明等全方面發(fā)展。

　　秉持“求真求實(shí)”的工作理念，清華大學(xué)從調(diào)研入手，自2002年初開端實(shí)地考察了一個(gè)又一個(gè)貧困縣，腳印遍布祖國(guó)的大江南北，深入懂得貧困地區(qū)對(duì)教育資源的需求，以及是否具備了初步控制和利用現(xiàn)代信息技巧的人才。在此基本上，清華大學(xué)前瞻性地提出了“教育扶貧”的理念，打算3年內(nèi)由清華大學(xué)自籌資金在100個(gè)國(guó)度扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣無償建立遠(yuǎn)程教學(xué)站，并向這些教學(xué)站輸送遠(yuǎn)程課程，實(shí)施教育扶貧工作。

　　教育扶貧工作中貧困地區(qū)的人群是主體，必需調(diào)動(dòng)他們的踴躍性，讓他們參加教育扶貧工作的管理與組織。清華大學(xué)一開始就重視這方面，每建一個(gè)教學(xué)站，都領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)卣闪⒔逃鲐毥虒W(xué)站領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，為使遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)真正、可持續(xù)發(fā)揮作用，清華大學(xué)建立了完美的管理系統(tǒng)，在各教學(xué)站設(shè)立站長(zhǎng)、信息員、技術(shù)員三個(gè)職務(wù)：站長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)站的全面工作和管理工作；信息員負(fù)責(zé)培訓(xùn)信息的收集、反饋和傳遞，并與清華大學(xué)教育扶貧辦公室堅(jiān)持業(yè)務(wù)接洽；技術(shù)員負(fù)責(zé)教學(xué)站設(shè)備的操作與維護(hù)，保障裝備接受畸形，能收看清華大學(xué)供給的培訓(xùn)課程。此外，清華大學(xué)還建立了免費(fèi)的電子郵箱和信息管理體系，開辦教育扶貧網(wǎng)站，通過各種手腕和教學(xué)站增強(qiáng)溝通。斟酌到邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)交通不便、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)、缺乏技術(shù)職員等實(shí)際情況，教學(xué)站也采取了音像后果好、操作保護(hù)簡(jiǎn)便、本錢低廉的衛(wèi)星技術(shù)。恰是通過這種種方式，調(diào)動(dòng)了貧困地區(qū)人群的積極性，有效提高了工作效力。

立異理念：扶貧先扶智

編纂：襄樺

2008年12月，時(shí)任清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記胡和平為廣西自治區(qū)教學(xué)站揭牌。

　　我國(guó)政府經(jīng)由多年的不懈盡力，基本解決了我們這個(gè)世界第一人口大國(guó)的饑寒問題。然而，我國(guó)的人口素質(zhì)與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)比擬還存在顯明的差距。扶貧教訓(xùn)表明，貧困地區(qū)之所以貧困,清華大學(xué)房地產(chǎn)培訓(xùn)班，不僅在于環(huán)境關(guān)閉，交通、信息不暢，要害在于人們思維觀念落伍，知識(shí)程度較低，科技意識(shí)不強(qiáng)。‘扶貧先扶智’已成為21世紀(jì)中國(guó)扶貧事業(yè)的主題，這就需要清華大學(xué)這樣的高等教育機(jī)構(gòu)利用本人的教育資源優(yōu)勢(shì)和人才智能優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為貧困地區(qū)提供資源支持和智力支持，以全面晉升貧困地區(qū)自我發(fā)展的能力。

　　至2005年9月，清華大學(xué)在全國(guó)26個(gè)省市區(qū)建破起了100個(gè)清華大學(xué)教育扶貧古代遠(yuǎn)程教養(yǎng)站。跟著原定初步目的的實(shí)現(xiàn)，清華大學(xué)也同時(shí)認(rèn)識(shí)到，全國(guó)還有良多貧困地區(qū)、革命老區(qū)和邊境少數(shù)民族地區(qū)需要清華大學(xué)的教育資源，100個(gè)縣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，時(shí)任清華大學(xué)副校長(zhǎng)的胡東成教學(xué)很快提出了“大范圍，見實(shí)效，可連續(xù)，能推廣”的教育扶貧工作的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。