【十佳意愿者】胡尚如：紫荊花開情系高原 -編號:ZD964Tk

2015-01-31 10:49 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　“送人玫瑰，手有余香”

　　“送人玫瑰，手有余香”，這是胡尚如對志愿精力的懂得。“用我們清華的話來說就是‘自我實際，服務別人，自我教導，推進社會’。”他彌補道。

　　對于志愿者的性質(zhì)，胡尚如認為，志愿服務工作是社會主義協(xié)調(diào)社會建設(shè)的主要組成局部，是對“社會主義榮辱觀”的踐行。與其他工作比擬，志愿服務更存在無償和被迫的性質(zhì)，是對忘我互助的人道本質(zhì)的體現(xiàn)，其發(fā)展水平也可以反應出社會道德的整體程度。

　　“星星之火可以燎原”

　　對于目前的志愿服務局勢，胡尚如感慨，相較于志愿服務工作的重粗心義，“我們的力氣還是絕對幽微的！”一方面，社會對志愿服務的需要無比的大，而另一方面，目前中國志愿服務還沒有構(gòu)成普遍的社會風氣，甚至有些人對此存在曲解。

　　“而我們始終在盡力，這就代表著盼望。”胡尚如說。

　　胡尚如恰是這一信心的不斷踐行者。在清華期間，胡尚如有著豐盛的志愿服務閱歷，包含：與清華大學紅十字會學生分會配合組織學生任務獻血，自己也屢次獻血并簽字成為造血干細胞募捐志愿者；編寫兩版《支隊長FAQ》，為志愿者進行志愿服務；此外，他還曾作為支隊長全面負責清華大學建造學院紫荊志愿者服務支隊各項工作，為支隊樹立健全了組織軌制，并通過與專業(yè)相聯(lián)合，建破長期名目，為支隊久遠發(fā)展奠定了良好的基本。他仍是“清華奧運論壇”與“奧運全接觸”兩個項目相干運動的組織者。

　　在一系列的志愿服務中，胡尚如結(jié)識了良多氣味相投的人。“我們深信，‘星星之火可以燎原’，通過我們的努力，志愿服務終將成為一種廣泛的社會風尚！”胡尚如遲疑滿志地說。　　

　　作為一名研討生支教團的一員，胡尚如這一年都在西藏山南地域第二高等中學支教。“到祖國和國民最需要的處所去！”“用一年不長的時間，做一件畢生難忘的事。”這是胡尚如對自己西藏支教的詮釋，也是他對自己志愿工作的詮釋。

　　“學生基礎(chǔ)比擬單薄，但他們都異常可惡。第一個學期停止的時候，我要分開高一去教高三了，成果高一的學生在最后一節(jié)課給我舉辦了離別典禮。這讓我非常的打動和快慰。還有一次，我?guī)Р∪ド险n，課后收到學生的一張紙條，其中有一句話：‘我們曉得你是我們心中瀆職盡責的好老師’。這讓我很激動，也很滿意。”

　　“子路受牛”

　　對十佳志愿者，胡尚如說開始是別人推舉的，本人并未踴躍參選，當時他以為，志愿者就應當是默默奉獻，不求回報。“后來別人用孔子批駁子路救人后沒有接收別人贈予的牛的故事把我壓服了。” 在胡尚如心目中，“十佳志愿者”這一聲譽的最大價值，就是增進全校志愿服務的推廣。

　　胡尚如說，十佳志愿者對自己而言是個莫大的榮譽，但是榮譽永遠是對過去的確定。“能取得這一殊榮是很高興的，但是更多的是一種壓力和不安。”他說。被評上“十佳”也相對不代表著全校前十名，清華還有許多大名鼎鼎地為大家辛苦付出的人。“也許他們做的更多更好，只是沒有被察覺出來罷了，實在他們才是最合乎這一榮譽的。”

　　“任重道遠”

　　通過籌備十佳志愿者的參選資料，胡尚如對自己過去多少年的志愿服務工作做了一個總結(jié)和演繹，也趁機對自己幾年的學習、工作和生涯做了一個總結(jié)。他說，自己的實踐貯備還是很欠缺的。“當初的社會很龐雜，憑自己的主觀認識很輕易犯過錯。”所以，需要從理論上對社會進行懂得和意識，能力準確領(lǐng)導實踐。

　　在胡尚如心目中，一名及格的意愿者，首先要有滿腔熱情。不熱忱，做一次兩次還能夠，然而保持下去是不可能的。其次，還要一直提高。合格不是合格，自愿者應要不斷追求優(yōu)異，尋求被服務者對咱們的服務評估的優(yōu)良。所以，從前的工作僅僅是一個開端，當前的路還很長。

　　胡尚如，這個曾經(jīng)在清華園中忙繁忙碌的身影，在過去的一年里，作為千千萬萬個支教志愿者中的一員，已經(jīng)在西藏這一神秘的土地上整整耕耘了一年,清華總裁班。他帶去的，不僅是常識的甘露，更有紫荊的芳香！（供稿校團委編纂崔凱）

　　“支教是一件平鋪直敘而又意義重大的事”

　　在胡尚如看來，支教是一件看似平庸、實際上意思重大的事件。名義上看，支教就要跟其余老師一樣，天天面對一群學生，一堆作業(yè)，重復進行著備課、上課、批改功課等大批而又反復性的工作。“但是，作為清華派出的志愿者，我們必需承當更多的社會義務和責任。”

　　首先是在平時課堂教學以及與其他老師的交換中從某種意義上說存在必定艱苦。作為志愿者，一方面要去適應這種情況，另一方面，他也通過平時課堂講解、發(fā)展各班主題班會、組織全校性質(zhì)的團課講座等情勢，先容一些內(nèi)地的情形和進步的思維，愿望能給學生以啟示，在其他老師中引起共識。

　　其次，在胡尚如看來，教書遠遠不是他的獨一義務。作為控制了一技之長的大學生，所學的專業(yè)應該在祖國各地有所發(fā)揮，“這樣才干在這短短的一年中留下最多的貨色”。胡尚如的支教地是一所新學校，校園建設(shè)還沒有實現(xiàn)，因而，在業(yè)余時光，他積極施展修建專業(yè)特長，完成了一些計劃，對學校的廣場、花園、宣揚欄計、校門口等進行了設(shè)計。對于這些方案，校方都很滿足。“興許這些將成為我的設(shè)計作品中能實現(xiàn)的第一批。”他說。

　　“孤獨與快活同行”

　　當被問及在西藏支教中的感觸時，胡尚如感嘆萬千。他特殊強調(diào)，自己在西藏的支教屬于長期支教，和短期支教有著實質(zhì)差別。他們和其他的一般任課老師一樣，必須嚴厲遵從支教養(yǎng)校的部署。“比喻說我被支配去教高三，寒假的時候須要給學生補課，當時其他支教志愿者都回家了，就剩下我一個人，十分孤單和寂寞。”　　

校團委志愿核心李文林

　紫荊花開情系高原
??訪首屆清華“紫荊十佳志愿者”胡尚如

相關(guān)的主題文章：