尋求前沿迷信：中國(guó)過(guò)程十分快??訪楊振寧 /編號(hào):DE047cL

　　楊振寧：一本叫做《神秘的宇宙》的書(shū)，對(duì)我鉆研物理學(xué)產(chǎn)生了相對(duì)影響。它講的是20世紀(jì)初發(fā)明的一些物理學(xué)新景象，1933年我在初中藏書(shū)樓一看到，就發(fā)生了濃重興致，1938年考入西南聯(lián)大，仍然樂(lè)此不疲。讀大學(xué)階段，我從研究統(tǒng)計(jì)力學(xué)的歸國(guó)博士王竹溪先生那里，懂得到“相變”概念，只管數(shù)學(xué)常識(shí)不夠，聽(tīng)不太懂，但感到值得研究。哪知，我將來(lái)1/3的工作時(shí)光用在了這個(gè)范疇，近兩年也是如斯。

　　楊振寧：這也是一種學(xué)習(xí)方法。大學(xué)時(shí)期，我與黃昆、張守廉人稱“三劍客”，我們白天一起上課，課余就泡茶館探討各種問(wèn)題，晚上又在宿舍持續(xù)爭(zhēng)辯。記得有一次,我們爭(zhēng)論量子力學(xué)中“丈量”的意思，關(guān)了電燈上了床，爭(zhēng)辯依然不結(jié)束。我現(xiàn)在記不清爭(zhēng)論確實(shí)切細(xì)節(jié)了，只記得我們?nèi)�人最后都從床上爬起�?lái)點(diǎn)亮了燭炬，翻著海森堡的《量子實(shí)踐的物理原理》來(lái)調(diào)停我們的辯論。

　　記者：我們一直等待著中國(guó)產(chǎn)生諾貝爾獎(jiǎng)得主，時(shí)至本日，仍沒(méi)有沖破。

　　記者：您怎么對(duì)待同窗之間的商討呢？

　　楊振寧：需要堅(jiān)持，有好主意，不要容易放棄。今天的研究的價(jià)值，也許只有歷史能回答。上世紀(jì)50年代，我與李政道在理論上否認(rèn)了宇稱守恒，大多數(shù)物理學(xué)家都曉得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很要害，卻都不想做，由于太艱苦太麻煩。只有吳健雄女士樂(lè)意嘗試，1956年的實(shí)驗(yàn)堪稱震驚世界，可能保持，這是她的過(guò)人之處。

　　楊振寧接收采訪時(shí)稱，中國(guó)追求前沿科學(xué)的進(jìn)程異常快，最快10年內(nèi)將問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)。

　　記者：年青人在學(xué)習(xí)中輕易遭受挫折，興趣點(diǎn)來(lái)去都快，如何培育興趣？

　　67年前，這本書(shū)領(lǐng)導(dǎo)他走上“物理之路”

　　記者：在學(xué)習(xí)跟研究中，你為什么始終強(qiáng)調(diào) “興趣”的主要性？

追求前沿科學(xué)：中國(guó)進(jìn)程無(wú)比快
??訪楊振寧

　　☆提議學(xué)生們多留神現(xiàn)象研究,多學(xué)習(xí)新的研究辦法

　　9月10日，有名科學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)失掉者楊振寧先生，在成都電子科技大學(xué)報(bào)告。慕名而來(lái)的有大學(xué)生，也有小學(xué)生，禮堂過(guò)道擠滿聽(tīng)眾。近兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，88歲的楊振寧繚繞求學(xué)、研究閱歷娓娓道來(lái)，中氣十足，聲音響亮，半途未喝一口水，現(xiàn)場(chǎng)不斷報(bào)以熱鬧掌聲。

　　興趣是起點(diǎn)，還須要充足籌備。我在國(guó)外接觸過(guò)一些留學(xué)生，他們不愛(ài)好與專業(yè)無(wú)關(guān)的講座，認(rèn)為聽(tīng)不懂。然而，一次聽(tīng)不懂，兩次就能懂一點(diǎn)，這就是滲入滲出學(xué)習(xí)法。“知之為知之，不知為不知”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，容易排擠這種方法。1947年，為了實(shí)現(xiàn)博士論文，我在芝加哥大學(xué)找了4個(gè)感興趣的試驗(yàn)研究標(biāo)題，每個(gè)都是研究一兩個(gè)月就放棄了，切實(shí)覺(jué)得力不從心，這是我畢生的低潮期，甚至有段時(shí)間我給友人寫(xiě)信，用了“設(shè)想覆滅”這些詞句。但誰(shuí)能預(yù)感，這些曾被廢棄的題目，不少日后竟出了大成果。這就是預(yù)備，也是對(duì)興趣的造就。

　　《神秘的宇宙》：

　　教育理念：
　　訓(xùn)導(dǎo)與啟發(fā)相結(jié)公道論與現(xiàn)象關(guān)注并重

　　☆歷史地看,中國(guó)追求前沿科學(xué)研究的進(jìn)程,不是慢,而長(zhǎng)短常快

　　楊振寧：中美兩國(guó)有著不同的教育哲學(xué)理念，中國(guó)強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)導(dǎo)，美國(guó)強(qiáng)調(diào)的是啟示，至于哪個(gè)更好，不易作答，但揚(yáng)長(zhǎng)避短的立場(chǎng)，是必需的。2005年我在清華教大一物理，有個(gè)學(xué)生想出國(guó)讀書(shū)，找到我寫(xiě)推舉信。我倡議他想明白幾個(gè)問(wèn)題再做決議,清華大學(xué)總裁，一是假如面臨國(guó)外學(xué)生的 “學(xué)術(shù)欺負(fù)”，你會(huì)如何反映，是否合適競(jìng)爭(zhēng)的氣氛？二是國(guó)外強(qiáng)調(diào)引誘，教學(xué)不會(huì)管學(xué)生，你是否有自學(xué)的才能，是否不害怕“孤單”？實(shí)在是盼望他了解本人受教育經(jīng)歷的著重，冀望他補(bǔ)充從前方式經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)會(huì)汲取新的教訓(xùn)。

　　☆今天的研究的價(jià)值，或者只有歷史能答復(fù)

起源：四川日?qǐng)?bào)　2010 *** 09 *** 14

　　記者：國(guó)外的哪些教育理念值得中國(guó)學(xué)習(xí)？

　　☆與專業(yè)無(wú)關(guān)的講座，興許一次聽(tīng)不懂，兩次就能懂一點(diǎn)，這就是浸透學(xué)習(xí)法

　　楊振寧：不要太焦急。歷史地看，中國(guó)尋求前沿迷信研討的過(guò)程，不是慢，而是十分快。中國(guó)教導(dǎo)的結(jié)果是明顯的，向前推多少十年，我讀初中時(shí)，大巷上95％的人是文盲，當(dāng)初可能只有5％，這種成績(jī)前所未有，值得所有人自豪。有人預(yù)言20年內(nèi)咱們有人將取得諾貝爾獎(jiǎng)，不算樂(lè)觀，我以為10年之內(nèi)就會(huì)呈現(xiàn)。

　　此外，中國(guó)大學(xué)的課程絕對(duì)深邃，如每個(gè)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，都要花很長(zhǎng)時(shí)間念所謂的“四鼎力學(xué)”骨干理論課程，這些天然重要，只不外物理學(xué)不單只是骨干，有骨，也要有血肉。這種現(xiàn)狀正在產(chǎn)生改變，我建議學(xué)生們多重視現(xiàn)象研究，多學(xué)習(xí)新的研究方法。（張守帥）

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