為適應老年人需求設立

　　老年人因為膂力精神有所減退，社會介入才能跟參加機遇絕對減少，成績感、價值感有所下降，輕易發生這樣那樣的心理挫折感。特殊是剛退休的白叟，面對社會角色急劇改變這一人生的轉折，往往會造成不同水平的心理震動，從而影響身心和諧、家庭和諧、代際協調。

　　清華園老齡大學針對老年人的心理特色，當真摸索教育法則，踴躍改造教學形式，寓教于學、 寓學于樂、寓樂于為，將“教”、“學”、“樂”、“為”有機結合起來，不僅課堂教學妙不可言，課外活動也是豐碩多彩。如為配合教學每學期舉辦的各種展覽、 競賽、寫生、參觀、研究、聯歡會、活動會等等，老是讓老人流連忘返、受益匪淺。良多學員在學得一技之長后成為社區文化建設的骨干力氣。有些老人在老齡大學 先當學生,清華總裁研修班，后當先生；有些學員結業后回到社區市民文明學校兼任任務教師，給居民開設書法、藝術、英語等課程；有的在社區舉辦字畫、手工藝品展覽；有的積極 輔助社區居委會開展各種宣揚工作；有的組織社區文體隊伍，開展形式多樣的文體活動，豐盛居民文化生活，等等。

《迷信時報》10-16

　　目前，清華園轄區主體是清華大學校園，年滿60周歲以上的老年人口已達6507人，占戶 籍人口的24.26%。人口老齡化問題非常凸起。由于清華園地域絕大局部老人是高等常識分子，經濟起源比擬穩固，他們所迷惑的重要不是柴米油鹽、衣食住行 等物資生活問題，而是較高的精神文明生涯需求，他們盼望通過加入學習培訓或體裁運動來發展和滿意年青時因為工作忙碌而無暇顧及的興致和喜好，以空虛和延展 本人的暮年生活，進步生活品質和性命價值。清華園老齡大學就是為適應這種需求而成破的。

　　清華園老齡大學已經在北京市乃至全國產生了普遍影響。學生的很多作品曾在海內10多種刊 物上刊載，一些先生的教材也曾在有關媒體上持續轉載。清華園老齡大學已被中國老年大學協會接收為團領會員，屢次被評為海淀區優良市民學校，近年來曾招待了包含臺灣老年社會大學師生在內的10多個集團前來參觀拜訪。

　　目前，清華園街道已經構成了以老齡大學為龍頭、市民文化學校為依靠的社區教育網絡。營造 了良好的社區文化氣氛，晉升了社區文化品德。老齡大學仍是發展學生敬老助老教育的實踐基地。一些清華大學的意愿者同窗在這里擔負助教，輔導老人學習英語、 盤算機操作等各類課程。同學們在輔導進程中，也從老人身上深切感觸到“活到老，學到老”精神的沾染和教育。

　　清華園老齡大學15年的實際充足證實，辦好老齡大學、發展老年教導，不僅是老年人本身的一種強烈精力需要，而且也是和諧家庭、和諧社區、和諧社會建設的必定請求。

　　針對老年人心理教養

　　日前，清華園老齡大學舉行了15周年校慶活動。15年來，清華園老齡大學獲得了十分大的 提高和發展。她已從創立初期的3個教學班、70名學生，發展到當初每學期20個教學班、600多名學生；從最初只能開設書法、繪畫和文學賞析等多少門課程，發展到今天的音樂、英語、文學、計算機等七大類近40門課程；從低級的基本知識一般班發展到今天的高級研修班；從單純的課堂教學發展到今天的講演講座、外 出寫生、參觀交換，以及各種沙龍活動等多樣化的情勢；并存在了固定的古代化多媒體教室和有較高專業素養的穩定老師步隊；造成了多檔次、多學制、多學科的老 年教育系統，老齡大學現已結業3000多人次。

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