馬泉：設計教導迎來發(fā)展良機 - 清華大學消息網(wǎng)

2014-06-03 15:34 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　《美術周刊》：2008北京奧運會的項目設計，貴院的師生參與了重頭局部，這對學生來說應當是一個很難得的實際機會吧。

　　我國正處于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，這是設計行業(yè)和設計教育發(fā)展的最佳機會，我們應該覺得慶幸，同時也要蘇醒地意識到，中國的設計教育事業(yè)與發(fā)達國家之間還有一段間隔，任重而道遠。我對設計教育和設計行業(yè)的遠景持樂觀的立場，只有國度發(fā)展經(jīng)濟的目的不變，就必定會增進各行各業(yè)的發(fā)展，設計行業(yè)當然不例外。

設計教導迎來發(fā)展良機----——訪清華大學美術學院裝飾藝術設計系主任馬泉

清華大學美術學院2008屆研究生的設計作品

　　清華麗院裝潢藝術設計系的特點是，既有藝術設計教育所需的基礎課程內(nèi)容，也有專業(yè)平臺的專業(yè)設計課程組。更主要的是，這些年，我們學院的招生比例始終堅持在絕對公道的數(shù)目，不擴招，這樣各系學生所享有的師資資源就比擬充足，再加上外聘老師和國際引進的課程跟講座，使得學生們存在更多的懂得國際設計程度的機遇。咱們也激勵學生們不要滿意于本科的教育，有機會應該持續(xù)深造，取得更遼闊的發(fā)展空間。設計需要利用人才，也須要研討人才，兩方面的人才都很重要。

　　《美術周刊》：當初各院校都開設了設計專業(yè)，但依然是大藝術、小設計的格式，請談一下目前中國設計教育的上風和劣勢，以及對中國設計行業(yè)前景的瞻望。

　　這3個專業(yè)看起來是離開的，但就常識構造而言，是你中有我，我中有你。學生在三年級后才干進入體系學習，但仍然保存了一些獨特的課程。不能說學書籍藝術設計的就不懂廣告，學平面設計的就不懂版式。由于學科是穿插的，所以從某種意思來講，這3個平臺是一個學科。

　　馬泉：目前，清華大學美術學院裝潢藝術設計系設有3個專業(yè)平臺：平面藝術設計、廣告藝術設計、書籍藝術設計。這3個專業(yè)是骨干專業(yè)平臺，它們的名稱沒有改變，但內(nèi)容卻緊隨社會發(fā)展而產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。這3個專業(yè)是在傳統(tǒng)印刷媒介為主的平臺上發(fā)展起來的，與新媒體發(fā)生了良好的互動，發(fā)展空間十分廣闊。當前跟著其余專業(yè)學科前提的成熟，可能還會進行調(diào)劑。

　　《美術周刊》：這個展覽的勝利舉行展現(xiàn)了清華大學美術學院在設計方面的教養(yǎng)結果。請先容一下清華美院在裝潢設計等相干專業(yè)的課程設置及特色。

　　近日，在北京798藝術區(qū)舉辦的“思維S 外形——2008屆清華大學美術學院裝潢系、雕塑系本科畢業(yè)生作品展”，無論是布展方法還是展覽內(nèi)容，無論是新資料的使用仍是作品體現(xiàn)的豐沛設想力，都令觀眾面前一亮。記者日前采訪了清華大學美術學院裝潢藝術設計系主任馬泉。

清華大學美術學院2008屆本科畢業(yè)生的設計作品

　　除了參加全國或國際上同類的學科專業(yè)交換之外，3個專業(yè)平臺在國際上也有對應的學科設置，獨破發(fā)展的學科交流運動也很頻繁，在社會上也有對應的學科群以及學科組織，如廣告設計協(xié)會、平面設計協(xié)會、書籍藝術委員會等。

　　馬泉：中國的設計教育起步，是與中國經(jīng)濟的發(fā)展過程一致的。蓬勃的經(jīng)濟發(fā)展和文化需求，培養(yǎng)了設計人才的市場需求，也為設計教育供給了宏大的發(fā)展空間。但因為我國的工業(yè)結構現(xiàn)狀，大部門是以加工制作業(yè)為主的，創(chuàng)意設計停留在比較底真?zhèn)€層面，除了專業(yè)設計服務公司外，大企業(yè)對設計人才的等待和應用很事實，帶有比較功利的顏色，知足于模擬和奏效快的短視經(jīng)營，忽視了自主翻新的投入和對立異人才的培育。與此同時，很多不具備根本辦學條件的學校也紛紜參加藝術設計教育的行列，使得看似繁華的藝術設計教育也呈現(xiàn)了一些問題，如大家反應的設計教育質(zhì)量降落、學生擴招等等。但隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，大批制造企業(yè)開端看重自主知識產(chǎn)權的研發(fā)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起也為設計教育提供了新的契機。我信任，未來需要更多的、更高檔次的設計人才，這就需要我們適時調(diào)整教學課程結構，以適合未來社會對人才專業(yè)能力的需求，加速設計教育的進級，晉升教學質(zhì)量，踴躍學習發(fā)達國家的設計教育教訓，并通過各院校的共同盡力，摸索出適合各自的藝術設計教育特色和模式。

　　馬泉：改造開放30年來，藝術設計教育在蓬勃發(fā)展的同時，也面臨著宏大的挑釁：一方面，每年激增的藝術設計畢業(yè)生數(shù)量和有限的社會就業(yè)機會構成了供需抵觸；另一方面，全國各藝術設計院校還在不斷擴展招生，教育資源重大不足，師資步隊品質(zhì)很不均衡。在這種情況下，學生們?nèi)绾螌W習、如何面對未來的就業(yè)壓力，是最值得思考的問題。我以為，他們應該留神和處理好多少個問題：首先要明白自己的學習目標，既要考慮自己的興致，也要考慮未來的就業(yè)；其次，在這個條件下，計劃好自己在學校的學習生涯，懂得基礎課程與專業(yè)課程學習的關聯(lián)，在學習中既要考慮未來專業(yè)波及的就業(yè)需求，也要考慮長期的發(fā)展和繼承學習的空間。在本迷信習階段，要處置好系統(tǒng)知識學習和專業(yè)技巧學習的關系，二者都要器重。假如是斟酌以就業(yè)為主，就可以著重專業(yè)技能的投入,清華大學培訓班聯(lián)系方式，若想繼續(xù)深造學習或進入其他范疇，系統(tǒng)知識和綜合才能就不能疏忽。無論如何，專業(yè)設計的學習和發(fā)展，也需要相關知識的支撐，特殊是有意識地開辟視線，包含國際設計動態(tài)的了解和學習等。

　　《美術周刊》：對剛入校門的大學生來說，怎么能力學好設計，要注意哪些問題？

　　馬泉：除了奧運設計名目是一個錘煉機會外，事實上平時的機會也許多。每年各種專業(yè)設計大賽良多，學生們能夠依據(jù)個人的情形，被迫抉擇合適本人的項目參賽，有的還獲得了較好的成就，要害是參賽的過程，往往進程更鍛煉人。研究生除了大賽外，還在導師的工作室和導師共同介入一些課題項目。我們也勉勵學生可能應用業(yè)余時光，在設計公司進行專業(yè)實習活動，以了解設計公司的工作流程和專業(yè)需要，并從中斷定自己的學習和將來就業(yè)的大略方向，以便在學習中一直調(diào)整自己的知識結構，為未來的發(fā)展打下良好的基本。

　　起源：文明傳布網(wǎng) 2008-06-19