【特等獎學金】楊知方：找到最合適本人的路 /編號:AN801gZ

2015-01-18 20:53 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

供稿：校團委　編纂：范麗

　　提及特等獎學金，首先聯想到的是取得者傲人的成績，因此他們學習的辦法也就分外惹人關注。聊到學習，楊知方底本略顯緩和的臉上顯現起一絲笑顏，他感到自己能獲得比擬好的成績是來自他的奇特的學習方式，“我是走了一條不尋常的路”。

學通社記者李贊戴東杰

　　楊知方不僅是學習上的佼佼者，在生涯中也能隨處找到自己的興致點。令良多人意外的是，這位特等獎學金獲得者不是終日以書本為伴的人，他同時仍是活動達人。“基礎上所有的運動名目我都參加，所有球類，乒乓球、羽毛球、足球、籃球和排球我都玩。”楊知方說。

　　社會工作也曾經是楊知方在尋途經程中的一個嘗試。他大一時擔任班級體育委員，大二時擔負系學生會體育部部長。在工作量特別大的階段，非常辛勞。到了大三之后,清華大學總裁，楊知方匆匆退出了社會工作。當被問到退出社會工作有沒有什么遺憾時，楊知方說：“沒有，每個人都有自己的愛好吧，至少我休會過了社工。”他覺得參加一個活動、一個社團，就要腳踏實地地投入精神，“主要的不是獎項，而是你能真的從中獲得些什么，假如你想從一件事情中有所播種，那么你必需投入精力。”

——記2012年清華大學本科生特等獎學金獲得者楊知方

　　在特獎問難現場先容楊知方時，他的老師用了這樣的描寫：“異常低調”。當被問及如何懂得“低調”一詞時，楊知方說：“做自己就好了，我不喜歡夸耀。”他覺得這樣的個性源于自己的個人經歷。固然認為自己是個低調的人，但楊知方覺得“喜歡表現自己也是一件非常好的事，因為未來當我們走上社時會非常須要這種才能。人不能永遠活在自己的小世界里，還是需要別人賞識你的。”他也覺得自己也需要增強自我表白的能力。

圖為楊知方近照。

　　“找到最適合自己的路”，這是在與楊知方的交流中，不斷被他提到的一句話。正是這樣的人生尺度，讓他博得了大家的確定；也正是這樣的動搖信心，他才走出了一條“清華工科男非典范之路”。

　　簡直每一名清華的工科生心中都有一個科研夢。在楊知方心中，科研是一件無比嚴謹的事件，“我覺得自己大一、大二加入的都只能算是科技運動，應當算不上真正的科研。”在他眼中，自己的科研之路開始于大三暑假，“我真正開始接觸科研是大三暑假去加拿大交換的時候。”初到加拿大時，楊知方不僅要戰勝語言上的艱苦，還有不一樣的工作氣氛，不曉得從何開始做起的研究課題，這些都曾給他帶來過困擾和迷茫。但是他身上謹嚴踏實的特點很快開始施展作用，他在老師的領導下開始了研究。“從查找文獻開始，再到設計計劃、實行方案。碰到問題就得矯正方案，甚至從新設計。這樣的輪回不知反復了多少次。”恰是這樣一個苦楚與快活兼具的進程讓他更加喜歡上了科研：“即便最后只出了一個小的結果，也是自己不斷盡力的回報。”

　　除此之外，楊知方還特殊喜歡看文學類的書籍。高中的他由于每天忙比賽，多少有點疏忽了文科素養的培育。到了大學，他就開始刻意的研讀一些文學作品。到后來緩緩的他也喜歡上了瀏覽。“文大名著、武俠、網絡小說我都看，也挺喜歡的。”

圖為楊知方。

　　在傳統的工科院系，“刷題”是一些學生的習慣做法，尤其是微積分和大學物理這兩門課。初入清華時的楊知方，對“刷題”的風格覺得很不認同，“咱們在高中的時候就是在一直地做題，做到最后發明實在題都是差未幾的，就那么多類型。做到必定水平，就成了一種慣性思維，這對我們練習本人不多大贊助。”帶著這些主意，他開端實際自己不同凡響的“學習理念”。在有些人“刷題”的時候，他在研究課本；在有些人“刷題”的時候，他在學習課程請求以外的數學跟物理常識。用他的話說，這樣的做法是“看實質”、“看自己愛好看的”。在今天看來，他這些看似無助測驗成就的做法不僅給他后來的科研打下了堅實的基本，對他當時的學習成績也有很大的輔助。大一學年停止時，他在微積分和大學物理兩門課上的成績都在班級前3名，4年的整體學分績也在院系中金榜題名。

　　2009年8月，17歲的楊知方懷著對將來的向往邁入了清華大學的校門，“我高中的班主任是負責學科競賽的老師，他有個上清華電機系的自得門生，老在我們褒獎那個學生。”興許是受到了這位學長的影響，失掉保送資歷后的楊知方也決議抉擇電機系作為自己的專業。

找到最適合自己的路

老師和同窗眼中的他很低調

“我喜歡留在自己喜歡的這片土地上”

　　2012年的本科生特等獎學金得主、來自電機系九字班的楊知方并不是大家設想中不解風情的“工迷信霸”，相反，體育場上有他飛馳的身影，書海泛舟也是他閑時的消遣。

“找到最合適自己的路”

　　而低調的他，也給老師留下了深入的印象，這是為什么呢？對此他想了一會才緩緩說：“可能是我和老師在課外探討的一些問題讓老師認為十分深刻吧。”他仍然記得他大一上微積分時，曾經問了任課老師一道課本之外的問題，老師當時沒有即時答復出來。后來老師還把那個問題放到課程上公然講了一下，讓學生進行了討論。提到這段閱歷，楊知方以為：“我比較喜歡發問，我關注的問題也能讓老師記住我。可能這是讓老師覺得我很有特色的處所。” 　　

　　憑借在學業和科研上的杰出表示，楊知方已經免試輸送了本系的博士生。談到博士畢業之后的盤算，楊知方顯出了些許遲疑。他說，可能會去一些電力部分工作，但是也可能留在試驗室里做研討，然而無論如何都要保持自己的專業，而且會留在祖國發展自己的事業，對此他說：“我喜歡留在自己喜歡的這片土地上。”

楊知方，河南省平頂山市人，清華大學電機系2009級本科生。他是老師眼中“低調”的尖子生，他是同學眼中“知行合一”的模范，他是女友眼中稍微有些不解風情的“工科男”。在學習生活中，他知道前方路漫漫，但他深信要找到最適合自己的路。

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