【人物】張希：思維的碰撞其樂(lè)無(wú)限 /編號(hào):HA102cP

2015-01-06 06:09 來(lái)源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

思維的碰撞其樂(lè)無(wú)限

●記者程曦　　

　　張希：1965年12月誕生，1992年獲吉林大學(xué)－德國(guó)Mainz大學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的高分子化學(xué)與物理專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。1999年入選教育部首批“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”，2003年1月至今在我校化學(xué)系任教。他在超分子組裝與聚合物超薄膜這一穿插前沿范疇取得了一系列存在重要立異性的成果，曾連續(xù)7年擔(dān)任超分子構(gòu)造與資料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任（1997年～2003年）。先后獲得“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”、寶鋼教育基金會(huì)“優(yōu)良老師特等獎(jiǎng)”、香港求是科技基金會(huì)“杰出青年學(xué)者獎(jiǎng)”、全國(guó)師德進(jìn)步個(gè)人、國(guó)家天然科學(xué)二等獎(jiǎng)、科技部“973”規(guī)劃先進(jìn)個(gè)人、“中國(guó)化學(xué)會(huì)－巴斯夫青年常識(shí)翻新獎(jiǎng)”等重要獎(jiǎng)項(xiàng)，2006年獲第九屆中國(guó)青年科技獎(jiǎng)。

??榮膺兩年一屆的“中國(guó)青年科技獎(jiǎng)”，成為新一批“973”方案項(xiàng)目的首席科學(xué)家。當(dāng)這兩個(gè)相繼而至的好新聞?wù)筋C布時(shí)，它們的“主人公”??化學(xué)系張希教授正在西半球的加拿大參加“中加先進(jìn)材料論壇”。

??坐在記者眼前、剛剛回到學(xué)校的張希顯得精神奕奕。在談到這些獎(jiǎng)項(xiàng)與頭銜之前，他首先驚喜地說(shuō)起加拿大皇家科學(xué)院院士M. A. Winnik在做大會(huì)報(bào)告時(shí)，感激張希送去了一位好學(xué)生。該生去年到該教授門(mén)下讀博士學(xué)位，已經(jīng)發(fā)表了兩篇很有影響的論文，而且都是奇特的主意，十分優(yōu)秀。

??與長(zhǎng)長(zhǎng)的獲獎(jiǎng)記載比擬，學(xué)術(shù)合作與教書(shū)育人的成就更令張希覺(jué)得驕傲。或者由于它們都有著思維激蕩的美好過(guò)程。對(duì)于這一點(diǎn)，張希特別愛(ài)好物理學(xué)家海森堡的名言：“不同思維方式的碰撞激發(fā)最有效的結(jié)果。”

　　不同思維方法的碰撞激發(fā)最有效的成果

　　學(xué)術(shù)交流和科研合作始終是張希的強(qiáng)項(xiàng)，他自己科研之路的啟航正是沾恩于一對(duì)學(xué)術(shù)合作者的跨國(guó)交流。張希曾是有名化學(xué)家沈家驄院士和德國(guó)H. Ringsdorf教授獨(dú)特指導(dǎo)的博士生。兩位導(dǎo)師從20世紀(jì)80年代末合作開(kāi)展高分子自組裝研究，聯(lián)袂活潑在功效超分子系統(tǒng)的國(guó)際合作中，從而推動(dòng)了海內(nèi)超分子科學(xué)的發(fā)展和中德兩國(guó)在這一領(lǐng)域的合作。

??那時(shí)的張希常常帶著樣品穿梭于亞歐大陸間，去德國(guó)做一些特別的實(shí)驗(yàn)。雖是國(guó)內(nèi)前提所限的無(wú)奈之舉，但他確實(shí)從中受益無(wú)窮。張希尊重地稱(chēng)兩位導(dǎo)師為“科學(xué)之父”，他所受教的，不僅是學(xué)術(shù)知識(shí)，更有學(xué)術(shù)思惟。好比沈家驄院士很早就勉勵(lì)的“兩個(gè)基地”模式：青年人應(yīng)建設(shè)好國(guó)內(nèi)工作基地和國(guó)外合作研究基地，在兩個(gè)基地間短期自在地交往，這一思路培養(yǎng)和凝集了一批優(yōu)秀人才；另一方面，H. Ringsdorf教授則為張希搭建了一個(gè)國(guó)際平臺(tái)，引誘他進(jìn)入了一個(gè)高層次的國(guó)際化學(xué)家“俱樂(lè)部”。張希與這些巨匠們的交流與合作，為他今天的成績(jī)打下了基礎(chǔ)。

??兩位導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)贊助張希在學(xué)術(shù)上敏捷成長(zhǎng)起來(lái)。他很快把觸角伸到化學(xué)領(lǐng)域之外，比方與德國(guó)明斯特大學(xué)H.Fuchs和慕尼黑大學(xué)H.E. Gaub兩位物理學(xué)家的合作，讓他在聚合物的單分子力譜和界面分子自組裝方面取得了很多成果。這類(lèi)的交叉合作讓張希心生感嘆：“化學(xué)和物理學(xué)家有兩種不同的語(yǔ)言，如果交流合作得好，可以發(fā)生很多奇觀。”至今，德國(guó)還是張希進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的重要站點(diǎn)，而且他的交流與合作的軌跡已由德國(guó)延長(zhǎng)到其余歐美國(guó)家。

??這樣的交換當(dāng)然早已不再是單純的“西學(xué)東漸”，而是更高檔次、更大范疇的深刻協(xié)作。親自受益的張希也致力于為年青的同輩們發(fā)明更好的交流環(huán)境，先容推舉他們參加國(guó)際層面的研討配合中，只管他本人才剛步入不惑之年。

??今年暑假，他應(yīng)邀擔(dān)負(fù)了在德國(guó)召開(kāi)的“第一屆中德化學(xué)前沿探討會(huì)”的中方主席。中國(guó)的26人代表團(tuán)中有19位“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者，他們的呈文水準(zhǔn)與德國(guó)同行相比絕不遜色，這讓張希感到非常自豪。在國(guó)際大舞臺(tái)上找到重要問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期合作，推進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，張希樂(lè)在其中。

　　精心鋪就學(xué)生成才路

??談起學(xué)生張希總有說(shuō)不完的話。實(shí)在不用說(shuō)，他的辦公室安排就已經(jīng)彌漫出一片濃濃的師生情：窗臺(tái)上，學(xué)生們?nèi)ツ晁退幕瘊Q開(kāi)得正好；左側(cè)的“照片墻”上，他把赴荷蘭參加博士問(wèn)難的自己學(xué)生的照片用鏡框嵌好，掛在醒目地位。

??張希鐘情于教學(xué)，也善于教學(xué)。十余年來(lái)，張希培育的學(xué)生中已有8人成為教學(xué)、副教授。在中科院北化所工作的“大弟子”入選“百人打算”并取得“國(guó)度出色青年科學(xué)基金”，另一位高徒在加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)當(dāng)上了助傳授。他在教學(xué)上獲得的成績(jī)與科研結(jié)果一樣凸起，來(lái)清華三年，他已持續(xù)兩次被研究生評(píng)比為“良師益友”。

??造就研究生，張希有一套周密漸進(jìn)的方法。他經(jīng)常不是一開(kāi)端就拋給學(xué)生難度很大的問(wèn)題，而是指點(diǎn)他們先發(fā)展組里已有必定研究基本的連續(xù)性工作，讓學(xué)生少走彎路，加強(qiáng)信念，激發(fā)興致。

??在進(jìn)一步的練習(xí)進(jìn)程中，張希特殊留神教養(yǎng)細(xì)節(jié)。他常講：迷信是設(shè)想的，同時(shí)又是需要證實(shí)的。這就須要學(xué)生們控制良多表征方法。對(duì)每一表征方法，他不僅請(qǐng)求學(xué)生們懂得其原理，學(xué)會(huì)詳細(xì)操作，剖析所得的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更要蘇醒地意識(shí)各自方式的局限性。聯(lián)合來(lái)自不同表征方法的信息，才干得到令人佩服的論斷。甚至過(guò)細(xì)到領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生怎么聽(tīng)學(xué)術(shù)講演跟發(fā)問(wèn)，他常提示學(xué)生提問(wèn)題不是為了表示自己，也不是為了難倒別人，應(yīng)當(dāng)有思考，問(wèn)自己最想曉得的主要問(wèn)題，同時(shí)盡量輔助對(duì)方找到解決問(wèn)題的更好思路，這是令問(wèn)答雙方都有播種的好辦法。這些并非生而知之、必需后天習(xí)得的“小事”，寄托了張希對(duì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成大家風(fēng)范的等待。

??在此基礎(chǔ)上，他激勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，勇敢提出自己的想法，并通過(guò)與老師的重復(fù)交流變成可以實(shí)現(xiàn)的設(shè)法。他耐煩指導(dǎo)學(xué)生怎樣去寫(xiě)一篇科技論文，他自己翻譯了美國(guó)哈佛大學(xué)G.Whitesides的“怎樣寫(xiě)科技論文”一文給學(xué)生作為教材。學(xué)生的每篇文章，他都與學(xué)生一遍遍討論修正。他按期召開(kāi)組內(nèi)的研究會(huì)，內(nèi)容不僅有學(xué)生匯報(bào)自己的近期研究進(jìn)展，還有和學(xué)生共同分享瀏覽新專(zhuān)著的領(lǐng)會(huì)，以及特邀國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家為學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)題講座。他特地支配了早會(huì)，目的是訓(xùn)練學(xué)生在5~7分鐘的短臨時(shí)間里，以深入淺出的語(yǔ)言來(lái)清楚地講述自己的研究成果的才能。他還部署機(jī)遇讓學(xué)生加入國(guó)內(nèi)國(guó)際的學(xué)術(shù)交流。他的一些學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就被派到國(guó)外進(jìn)行過(guò)短期的合作研究，他說(shuō)，這是對(duì)他們獨(dú)破科研能力的一次考驗(yàn)。經(jīng)由這些步驟，就像質(zhì)的奔騰，學(xué)生有了充足的自負(fù)心走向更大的舞臺(tái)。

??他重視領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)幻想，恰入選擇。一位跟他做基礎(chǔ)性標(biāo)題的碩士研究生，后來(lái)發(fā)明自己的抱負(fù)是加入產(chǎn)業(yè)界，在其研究課題取得了重要階段性成果后，張希就送他到了一個(gè)從事利用研究的小組學(xué)習(xí)，恰是這7個(gè)月的訓(xùn)練，使得這位同窗順利地加入美國(guó)杜邦公司。假如學(xué)生們抉擇出國(guó)深造，張希也很支撐，他會(huì)把他們推薦給國(guó)外的名校名師，并用心腸寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的推薦信，因?yàn)樵谒磥?lái)，中西合璧的教導(dǎo)更有利于學(xué)天生長(zhǎng)。“學(xué)生跟了我這么多年，甚至連談話的口吻都和我差未幾了，還能再學(xué)到什么呢？他們需要在青年時(shí)期接收不同化學(xué)實(shí)踐的陶冶，學(xué)習(xí)不同的思維方式，這對(duì)未來(lái)的發(fā)展很重要。

??對(duì)教學(xué)與科研的時(shí)間均衡，張希素來(lái)不必刻意維系。“我最大的理想就是做個(gè)稱(chēng)職的教授，我最開(kāi)心的時(shí)候是和學(xué)生一起討論和工作。”他并不刻意著重那些給他帶來(lái)一項(xiàng)項(xiàng)聲譽(yù)的研究，他的邏輯很簡(jiǎn)略：做研究能夠發(fā)表許多當(dāng)初看來(lái)很重要的工作，但有多少可能永恒呢？需要時(shí)間的測(cè)驗(yàn)，也需要一點(diǎn)福氣，否則興許20年后就毫無(wú)意思。相較而言，培養(yǎng)人雖是慢工夫,清華大學(xué)總裁，然而值得。

??從上一個(gè)“973”名目的參加組織者到下一個(gè)“973”項(xiàng)目標(biāo)首席科學(xué)家，張希感到幸運(yùn)也感觸到肩上的義務(wù)，他盼望通過(guò)這次的“973”項(xiàng)目，全部團(tuán)隊(duì)能取得在國(guó)際上有更大影響的成果。談到剛失掉的第九屆中國(guó)青年科技獎(jiǎng)，他以為這只是對(duì)他從前工作的確定，將來(lái)的路還很長(zhǎng)。腳踏實(shí)地的工作是所有的基礎(chǔ)。像所有勝利的年輕科學(xué)家一樣，他把簡(jiǎn)直所有的時(shí)光和精神都投入到他酷愛(ài)的化學(xué)事業(yè)里。

??說(shuō)到這里張希話鋒一轉(zhuǎn)，提起剛讀完的費(fèi)曼講稿，他很觀賞費(fèi)曼的一句話：The best way to predict the future is to invent it（預(yù)言未來(lái)最好的方法就是去創(chuàng)造它）。毫無(wú)疑難，這也是張希自己的做事方式。