傳統(tǒng)“滿堂灌”式的教學(xué)方式不利于學(xué)生思想水溫和思維才能的提高。針對這一問題，學(xué)校嘗試以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，講解與發(fā)問、探討相結(jié)合，教師與學(xué)生雙向交換的探討式教學(xué)模式。以南京大屠戮為主題的課堂上，兩名學(xué)生本人制造了專題課件，配以悲哀激憤的講解和一幅幅圖片的演示，引發(fā)了同學(xué)們對歷史、對民族、對本身的思考，現(xiàn)場100多名同學(xué)報以熱鬧的掌聲。

清華大學(xué)踴躍推進思想政治理論課建設(shè)

　　清華大學(xué)近多少年結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的實際，以改革翻新的精力推進思想政治理論課新課程的建設(shè)，獲得了較好的成果。

　　學(xué)校的思惟政管理論課堂教養(yǎng)受到學(xué)生的充足確定，學(xué)生評教成就到達優(yōu)良，充分施展了思想政管理論課思想政治教導(dǎo)主渠道的作用。2009年，“思想道德涵養(yǎng)與法律基本”被評為國家級精品課，至此，清華思想政治實踐課國度級精品課達到5門。繼2005年取得第五屆國家級教學(xué)成果獎一等獎后，2009年教改結(jié)果“深入新課程系統(tǒng)研討，推動教學(xué)改造，進步思維政治理論課教學(xué)的實效性”又失掉國家級教學(xué)成果獎二等獎。（李江濤）

　　清華大學(xué)在吃透統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)合課堂教學(xué)跟學(xué)生的實際，構(gòu)建了新的課程教學(xué)體系，包含教學(xué)綱要、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式、實際教學(xué)、考察方法和教學(xué)參考材料等，實現(xiàn)了從教材體制到教學(xué)體系的改變。出版了輔助教材《思想道德素養(yǎng)與法律基礎(chǔ)老師參考書》《中國近古代史述要》《民族振興之路與馬克思主義的中國化》《中國特點社會主義新編》《馬克思主義基礎(chǔ)原理專題研究》等。這些幫助教材，凸起了時期感、針對性和可讀性，受到學(xué)生的歡送。

起源：新華網(wǎng) 2010 *** 06 *** 01

　　學(xué)校還對“因材施教”進行了一些有利的摸索。例如將教學(xué)班中的骨干學(xué)生組成興致小組，組織開展學(xué)術(shù)沙龍、社會實踐等運動。思想政治理論課教師擔(dān)負“馬克思主義學(xué)習(xí)研究會”“三農(nóng)研究會”等學(xué)生社團的指點先生,清華大學(xué)培訓(xùn)班，對學(xué)生進行領(lǐng)導(dǎo)。“中國近現(xiàn)代史綱領(lǐng)”課程履行了“五個一百”（一百本好書、一百篇好文、一百個問題、一百個課件、一百段出色歷史紀錄片）工程建設(shè)，輔助同窗懂得教學(xué)內(nèi)容、發(fā)展課外研究，通過活潑直觀的方式增添課程的沖擊力，贊助學(xué)生加深對有關(guān)歷史問題的意識。

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