在李象群委員看來，幻想的社會中藝術類教育應該整體浮現“正金字塔形”。處于基本層也是最大范圍的應當是面向全部國民的藝術素養造就，而全體公民的藝術素養培養必定是從幼兒開端的。基礎美育從幼兒園、小學開始普及直至大學教育，逐步造成堅實的“正金字塔式”教育結構。不外，他以為，“藝術教育應該成為與語數外同樣主要的必修課程，而這種體系的構成首先須要全部教育體系的認同與支撐。”

　　“在現今整體教育系統中,商業模式總裁班，藝術普及教育得不到應有的器重。相反，高等教育藝術專業設置過多，藝術類畢業生數目重大多余。國度教育資源配置輕重倒置，整個藝術教育結構出現出極不健康的‘倒金字塔’狀況。”李象群委員對我國目前藝術教育的現狀表現擔心。

起源：光亮日報 2014 *** 3 *** 11 靳曉燕

　　李象群委員坦言：“藝術專業已經成為考生進入高級院校的捷徑之一。良多考生并不是因為興致或喜好報考藝術類院校，而是由于別無前途，這不僅使得藝術類招生品質降落，學生素質參差不齊，與之隨同的還有藝術專業畢業生就業艱苦。”

李象群委員：轉變藝術教導“倒金字塔”

　　出路何在？李象群委員倡議：“增強藝術遍及教育，縮小專業藝術高等教育的提拔進口，遵守藝術人才培育法則，使得‘倒金字塔’構造的狀態盡快改良。”

（清華大學教學）

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