招生工作只是負(fù)責(zé)將高分考生攬至麾下

　　三是完美招生服務(wù)，促進(jìn)教育公平。良多考生并不太懂得各個高校和專業(yè)的實際情形，自愿填報往往帶有必定的盲目性。高校招生應(yīng)采用多種方法為考生和家長提供全面、深度的招生征詢服務(wù)。招生組的主要義務(wù)不是比拼優(yōu)惠前提競挖高分考生，而是為考生供給從人生計劃到專業(yè)取舍的全方位、客觀、深度的咨詢服務(wù)。在招生的過程中，不僅僅要將目光盯在各地的“超級中學(xué)”，更要關(guān)注農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族等考生，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)教育公正。（趙婀娜）

　　□ 招生的指標(biāo)化陷阱，使得高校招生被高考分?jǐn)?shù)緊緊約束住，造成不好的導(dǎo)向

同時，對社會和廣至公眾來說，高校的招生錄取工作也沒能向社會傳布良好的成才觀和價值觀。

　　跟著各地高考分?jǐn)?shù)的陸續(xù)頒布，一年一度的高考招生工作正在熱火朝天地進(jìn)行。其間陸續(xù)爆出詐騙考生修正意愿，招生組老師為勝利錄取而“發(fā)動”考生多達(dá)8次，名牌高校之間為了搶奪優(yōu)質(zhì)生源，不惜用各種手腕相互傾軋等消息。

　　于涵：招生的指標(biāo)化陷阱，使得高校招生被高考分?jǐn)?shù)牢牢束縛住。這會造成不好的導(dǎo)向。首先體當(dāng)初兩個方面：對于基礎(chǔ)教育來說，會構(gòu)成基本教育唯分?jǐn)?shù)論的不良導(dǎo)向；對于高等教育來說，會因而疏忽了人才培養(yǎng)的基本任務(wù)。

　　□ 高校招生與人才培養(yǎng)“兩張皮”，招生只負(fù)責(zé)將高分考生攬至麾下，人才培養(yǎng)只能“有什么苗子做什么菜”

　　一問 高招指標(biāo)化，有何迫害？

　　□ 招生組的重要任務(wù)不是競挖高分考生，而是為考生提供從人生規(guī)劃到專業(yè)挑選的全方位咨詢服務(wù)

中心觀點

　　于涵：依據(jù)《國度中長期教育改造和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010—2020年）》提出的“有利于迷信選拔人才，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于保護(hù)社會公平”的請求，高校應(yīng)該將招生工作視為一項“繼往開來”的育人事業(yè)，一項“上風(fēng)轉(zhuǎn)化”的辦學(xué)事業(yè)，一項“促進(jìn)公平”的利民事業(yè)，而不僅是為了挖狀元、挖高分考生，為將招生指標(biāo)做得更加富麗，甚至采取不合法、不道德的手段。

起源：國民日報 2011 *** 07 *** 05

　　二問 如何懂得招生事業(yè)觀？

　　長此以往，這不僅有損高校的形象，而且，也辜負(fù)了大眾對高級教導(dǎo)的信賴。

　　二是攻破唯分?jǐn)?shù)論，以多樣化的尺度多元選才。優(yōu)秀學(xué)生毫不簡略等同于測驗成就的優(yōu)秀，更遠(yuǎn)非高考高分所能全體涵蓋。打破文理招生界線、增長體質(zhì)測試、履行學(xué)科專業(yè)面試、改良綜合面試等招生舉動立異，使一批各具特點、但并非考試高手的優(yōu)秀學(xué)生找到展示本人的舞臺。當(dāng)然，打破唯分?jǐn)?shù)論僅靠高校盡力還很不夠，社會逐步廢除沉積于教育之上的功利化泡沫、政府治理部分更合乎教育法則的軌制設(shè)計、媒體宣揚(yáng)的親密配合等應(yīng)當(dāng)造成協(xié)力。

　　7月4日，清華大學(xué)招生辦公室主任于涵接收了本報記者專訪，就這些景象進(jìn)行反思,清華大學(xué)總裁研修。

　　不少專家評價，種種現(xiàn)象反應(yīng)出，高校的招生工作在一定水平上已經(jīng)陷入高校間競爭錄取狀元數(shù)多少、高校間比拼在某一地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)線高下、招生組老師帶著實現(xiàn)招錄多少名高分考生的任務(wù)等指標(biāo)化陷阱。可見，不少高校在招生錄取工作中，目光局限在能招收到多少高分生源上，不破足久遠(yuǎn)，將招生當(dāng)作一項長期的事業(yè)來做。

　　招惹事業(yè)觀的落實要害在三點：一是因材施招，以招生增進(jìn)學(xué)天生長。傳統(tǒng)上高校招生與人才培養(yǎng)往往是“兩張皮”，招生工作只是負(fù)責(zé)將高分考生攬至麾下，不斟酌后面的人才培育環(huán)節(jié)，而人才培養(yǎng)只能“有什么苗子做什么菜”。清華大學(xué)在今年的自主招生進(jìn)程中，設(shè)置了學(xué)科專業(yè)評估環(huán)節(jié)，首次在10個學(xué)科專業(yè)試點進(jìn)行口試，將人才培養(yǎng)前置到招生環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了人才提拔與造就的有機(jī)聯(lián)合，甚至是無縫對接。對這些優(yōu)良考生來講，由于他們有較強(qiáng)的專業(yè)潛質(zhì)，在招生選拔中被靈敏地發(fā)明，從而實現(xiàn)了專業(yè)抉擇的“準(zhǔn)確制導(dǎo)”，在最有利于施展本身專長跟潛質(zhì)的專業(yè)、院系及老師領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境當(dāng)中，這也會大大增添他們成長為拔尖翻新人才的可能性。

　　□ 在招生的過程中，不僅要將眼光盯在各地的“超級中學(xué)”，更要關(guān)注鄉(xiāng)村、邊遠(yuǎn)地域、少數(shù)民族等考生

　　還有一個影響不能忽視，招生過程中一些分歧適的做法會給考生自己也留下負(fù)面的印象，沒能給考生上好邁入成年和高等學(xué)校的第一課。

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