清華大學試行畢生教學準備制

　　實在,清華研修班，在陳曦之前，通過這一制度招聘的一位老師就因學術委員會斷定他不可能轉為終身職，而在任職3年后提前分開，到更合適他發展的學校工作。

　　2003年，清華大學同意物理系率先試點，對所有新聘教師實施終身教授預備制度。該制度在美國大學廣泛采取，考察期個別為6年，到時必需接受評審，如果通過，同時獲得晉升和終身職；通不外，普通必須離開尋找新工作。這一制度被人形象地稱為“非升即走”。

起源：中國教導報 2011 *** 11 *** 27 趙秀紅

　　11月14日，清華大學首次召開人才工作會議，提出高程度師資步隊是學校人才工作的中心。清華大學在物理系試點推行的旨在打造高水平師資隊伍的終身教授預備制（tenure *** track）再次引起關注。

　　朱邦芬，清華大學物理系教授，中國科學院院士。朱邦芬與黃昆一起確破了半導體超晶格光學聲子模式的實踐，被國際學術界命名為“黃朱模型”。

　　陳曦就是這項制度的見證者。2010年1月，清華終言教授準備制系列助理教授陳曦籌備接收一次對他學術生活影響重大的“裁決”：物理系全部教授將投票決議他是否能轉為終身教職（tenure）。假如通過，他將取得終身職位，從此享有學術研討的較大自在；如果不通過，他將不得不離別清華。

　　物理系學術委員會隨即啟動了海內外同行的評審程序，邀請12位同行對陳曦進行匿名評審。12位評審人大概一半是凝集態物理實驗范疇“大同行”，一半是陳曦所從事的STM試驗方面的“小同行”。他們基于陳曦撰寫的長達數十頁的申請講演，以匿名通信評審的方法對陳曦作出定性的評估，而發表文章的數目并不是最主要的考察尺度。

　　在這個評審中，同行們要答復4個問題：評審對象所從事的研究領域是否存在重要性；評審對象所作出的最好的研究是否具備本質的學術意思，對該領域是否有影響；評審對象進一步發展的潛力如何，有無可能未來在同類型職員中懷才不遇；如果評審對象申請你所在的學�；蛘哐芯克�，您是否支撐給予終身職位？

　　陳曦是2006年年初來到清華的。幾年來，他承當并實現了多項科技部、國家天然科學基金委下達的重大科研名目，發表學術論文17篇，牽頭設計搭建了一臺超高真空低溫STM，還很好地完成了“基本物理學原理與實驗”這門新開設的、面向大一新生的課程教養工作。2009年下半年，陳曦提出了提前轉為終身教職的申請。

第一個吃“螃蟹”

新聘老師6年考核期滿接受評審后“非升即走”

清華大學試行終身教授預備制

　　在2010年召開的物理系全體教授會上，超過2/3的教授同意破格晉升陳曦為終身職教授。陳曦成為清華大學第一位轉成終身職的教授。同年，他失掉了國度出色青年迷信基金的贊助。

　　收回的8份評審看法一致贊賞陳曦在清華的研究結果。有的評審專家以為，陳曦的研究成就到達世界上該領域最優良的3到5個研究組的水準；有的認為，任何一個重要的研究型大學，領有這樣高水平的先生都將是榮幸的；還有多少位評審專家倡議，清華應破格即時提升陳曦為教授。

　　據悉，從2005年1月開端，清華大學物理系一共應聘了11位該項軌制的助理教學跟副傳授。目前，除陳曦率先轉為畢生職外，目前在崗的其余8人工作也很凸起。他們的表示讓清華大學物理系的改造者信任，這項制度完整能夠在中國履行。

第一位終身職教授

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