黃成是帶著抱負想去西部支教的，也想收成教訓、努力成長，然而，西部支教究竟并非小事，報名初期，身邊有不少友人給她潑了冷水，提示她現(xiàn)實情況可能會有很大的差距，去西部一年并不一定真能帶來她設(shè)想中的播種，同時需要面對西部高強度工作的挑釁……

　　另外，黃成還參觀了一個貧民區(qū)的社區(qū)學校。“這樣的社區(qū)里，學校的師資和教學硬件裝備都是好學校的規(guī)格，為的是讓貧民區(qū)的孩子們也能享受到最好的教育。”黃成稍作停頓，接著說，“不過，這所社區(qū)學校會對貧民區(qū)的孩子們進行甄別，挑選那些資質(zhì)比較好的孩子入校上學，我參觀的那個學校只有二十多少個學生。一方面這是公正的，能夠讓貧民區(qū)孩子有機會享受這么好的教育；另一方面又不公平，由于名額太少。但是因材施教在那種情形下也確切是最好的方式了。”在這所社區(qū)學校，黃成第一次窺見了繁榮美國夢下的不足。原來就志在教育的她更加希望回國后能在中國發(fā)展公益教育事業(yè)，幫助更多的弱勢群體接收更好的教育。

圖為黃成近照

　　2013年本科生特等獎學金問難現(xiàn)場，現(xiàn)場評委老師在發(fā)問環(huán)節(jié)問她：如何投資能讓一筆資金在短期內(nèi)取得更高回報。黃成答復(fù)：“短期內(nèi)失掉高回報并不事實。不外如果你樂意放寬投資期限，能夠把這筆資金投資于教導(dǎo)。不管是投資給現(xiàn)場的清華學生，仍是投資給偏僻山區(qū)的孩子。教育是百年大計，假如您容許一個較長的時光，它必定會給您特殊高的回報率。”

　　黃成資助丁亮鋒的并不僅是金錢，還有同齡人的信賴與鼓勵。她說：“咱們年事相仿，我認為不能只是簡略地供給資金這樣的物資資助，更主要的還是要一直鼓勵他，領(lǐng)導(dǎo)他更加踴躍向上，所以在這些年里，從一開始的紙質(zhì)函件到后來的電子郵件，我一直鼓勵他不斷前進，也生機自己能成為他信任的人。”

　　丁亮鋒的爸爸曾對黃成說：“謝謝你激勵他，你的話是他很大的能源。”那一霎時，黃成感到到，她點亮的不僅是別人的人生，更是本人的人生。

圖為黃成(左一)和同窗們加入學院運動

　　此外，黃成還在北京二中做銀行實務(wù)選修課授課意愿者、去陜西省蒲城縣堯山中學短期支教、在話劇隊帶“門徒”，這些教育實踐和閱歷讓她對教育產(chǎn)生了更深的興致和情感，她說：“教育是人類社會一種特別美好的希望。”

　　大三時，通過嚴格的考核，黃成被遴派到世界頂尖商學院——美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院交流學習。在美國學習的短臨時間里，黃成領(lǐng)略了美式課堂，也在課余時間休會了各式校內(nèi)外活動。與其余交換生盡情享受異域風情不同的是，黃成把重要精神和時間都放在了對美國的教育和學校調(diào)研上了。

　　當時的丁亮鋒有些遲疑：“像我這樣的沒見過世面的人，素來沒想過自己有一天能在北京上學，可是姐姐寫信跟我說，北京這樣的大都市有更多的常識和技巧可以學習，她勸我走出來看看更多的精彩世界，也勉勵我、信任我能考到北京來上學。姐姐是我來北京上學的動力。”

　　如今，丁亮鋒在北京化工大學持續(xù)著自己的學業(yè)，回憶起與黃成的接觸，他有些哽咽：“本來是那么遙遠的生疏人，姐姐卻樂意幫助我，我真的很感謝，也起誓要努力成為姐姐這樣的人，變得優(yōu)秀，變得有能力幫助其別人。”

（清華大學3月31日電）

　　6年多前，2007年7月，黃成還是一名中學生。在老師的先容下，她開始用自己的獎學金資助一位貧苦生——來自江西省修水縣的丁亮鋒。

　　面臨畢業(yè)，黃成并沒有選擇直接輸送攻讀研究生，而是決定去西部支教，實現(xiàn)自己的教育理想。這個決定曾在同學中引起軒然大波。

——訪2013清華大學本科生特等獎學金獲得者黃成

　　對于教育的夢想，在黃成上大學之前便靜靜萌芽。進入清華園之后，黃成開始考慮，到底什么是有意義的生涯？“如果你有一個豐盛出色的人生、懷揣幻想做自己愛好的事情，那么一定是有意思的。如果你還可以贊助更多的人過上這樣的生活，那么你就是一個值得尊重的人。”對黃成來說，得諸社會、還諸社會便是她的一個妄想。

到祖國須要的處所去，沿途景致正好

　　“以經(jīng)管同學的思維來盤算，她所做的選擇無疑是付出了一筆極大的機會本錢。但是這種選擇并非來自簡單的青春熱血，而是來自她久長以來對教育、社會貢獻的執(zhí)著關(guān)注和支持。在四周很多同學紛紜選擇金融行業(yè)的氣氛中，她一直保持自己對教育的酷愛，且視之為自己的人生尋求，這也是她激動了身邊所有的人的起因。”黃成的同學許一先這樣評估她。

幻想從助學萌芽

學通社記者 劉晨云 劉 暢 吳 月 王泰華

　　也恰是因為這樣的夢想，超群絕倫的她廢棄了直接留校攻讀金融碩士的機會，申請了第16屆研討生支教團，選擇本科畢業(yè)后先去青海支教一年。&ldquo,清華大學總裁培訓;這不是一場一時髦起、說走就走的旅行。”她自己說，“而是大學以來，通過不斷摸索和思考，做出的一個關(guān)于教育夢想的嚴正而重要的決議。”

　　面對大家的欽佩，黃成的主意實在很溫和。她說：“應(yīng)當是受到父母的影響，我始終就盼望可能多輔助別人，盡己所能。當時就是認為有機遇就開端做吧，沒感到是如許了不起的事件，當初也這么以為。”

　　為了了解美國的獨破教育活動，黃成自己接洽參觀了華德福學校。華德福學校是遍布寰球五大洲、五十多個國家的非贏利教育機構(gòu)，貫徹人的三元協(xié)調(diào)發(fā)展實踐的教養(yǎng)理念。在工作職員的指引講解下，黃成更加了解了這個教育機構(gòu)。華德福學校涵蓋了幼兒園到高中，它的農(nóng)園教室的特點在于，除了個別意義上教室里有的黑板、桌椅，還有廚具與餐具，配合學校自帶的有機農(nóng)園，學生們可以更加直觀的感想到家庭生活和生發(fā)生活。親身參觀了美國地域的華德福學校，黃成感慨道：“在海內(nèi)我就懂得過中國的華德福學校。然而來到美國親自感觸之后，我發(fā)明了良多離奇的地方。我愿望自己也能在中國做出更有助于孩子們成長的教育奉獻，我覺得很有必要學習華德福的理念。”

　　黃成回答過后，全場掌聲雷動。而黃成，也在用舉動一點一滴實現(xiàn)著經(jīng)世濟民的夢想。那份屬于黃成的暖和，正在讓希望的種子，扎根，萌生，成長。

　　黃成來自一般的工薪家庭，不是富有之家，也不是書香世家。家庭環(huán)境構(gòu)成了她低調(diào)、求實的性情，這種順其天然的心態(tài)讓黃成在學習上瓜熟蒂落，也讓她在學習之外，對生活和世界有了更多的關(guān)注與思索的空間。而父母的支撐與幫助，讓黃成早早地就開始了自己的教育公益實際。“看過別人那么辛勞的生活、那么盡力要獲得更好，再回首看看自己的生活環(huán)境，我真心認為自己是特別幸福的。”

　　現(xiàn)在，經(jīng)由各方面的嚴厲考察，黃成已經(jīng)成為支教團一員。她說：“這個世界上有那么多的風景，我還沒逐一飽覽。到祖國需要的地方去，輕裝上陣，沿途風景正好。”

　　丁亮鋒只比黃成小三歲，他回想說，剛得悉一位小姐姐想贊助他上學，他心里有些排擠。“可能是自大心理作怪吧，剛剛意識姐姐時，看她和我差未幾大，我其實是有些排斥她的幫助的。后來才曉得，大城市的中學設(shè)置了獎學金，姐姐是很優(yōu)良的學生，也是很仁慈的人，是用自己的獎學金幫助我的。”丁亮鋒回憶道。

　　黃成，女，北京人，清華大學經(jīng)濟與治理學院會計系2010級本科生。三年綜合學分績跟三年必修限選學分績均為全系第一。2012年中國國度金融有限公司夏令營第一名，2012年ACCA全國就業(yè)力大比拼個人全國季軍。曾獲得“2011-2012年度北京市三好學生”聲譽、“清華之友陳小悅獎學金”、“叔蘋獎學金”等。曾任班長、經(jīng)管學院團委素拓副書記、科協(xié)副主席、校學生會文藝部干事、學生藝術(shù)團話劇隊副隊長等。

供稿：校團委 學生編纂：長 松

　　面對那么多的“勸告勸導(dǎo)”，黃成并不搖動，而是更加堅決：“我很感激我的父母，因為有他們的支持，我才干毫無顧慮地選擇；也謝謝身邊的人的關(guān)懷，我知道他們都是善意，擔憂我刻苦，他們的提醒也正好給我打了防備針，讓我對支教的事情能有更完美的料想，讓我做更全面的心理籌備。但是我不懊悔！”說著這樣誓言的黃成，眼神中有著憧憬和執(zhí)著。

夢想從助學萌芽

　　黃成的帶班輔導(dǎo)員張煒康說：“黃成十分想投言教育事業(yè)，也比擬動搖，因而取舍了參加支教團，這點很令人欽佩，我也相信這真是她心之所往、熱忱所在。”越來越多的人了解到，抉擇支教團并非是黃成一時激動，而是一直以來的一種宿愿。

　　在黃成的幫助下，丁亮鋒已經(jīng)勝利地升入大學。黃成曾倡議丁亮鋒報考北京地區(qū)的大學，她說明說：“讓他來北京，一方面是大城市有助于他的視線寬闊，另一方面我們也好就近照料他。”

　　其實，在決定報名研究生支教團之前，黃成曾盤算大學畢業(yè)之后找工作，但是在一家金融公司的實習讓她覺得這份工作一方面無味，另一方面無為。而黃成希望的是，自己能切切實實地為社會做出點什么。在一位師姐參加支教團時，她就萌發(fā)了參加支教的設(shè)法，加上對教育事業(yè)的熱愛，使她決定放棄參加工作，選擇去西部地區(qū)，為祖國的教育事業(yè)貢獻出一份力氣。

“教育是人類社會一種特別美妙的希望”

　　大學期間，黃成曾擔負《批評性思維與道德推理》課程的助教，這是她實踐夢想的一次嘗試。“我覺得這份助教工作對我來說真的很有收成。這門課主要是采取小組討論的教學方法，助教率領(lǐng)小組成員對相干課題進行討論剖析，并做出恰當?shù)臄喽ā?rdquo;她微微一笑，接著說，“在小組探討的學習進程中，我們的交換能力、配合才能以及相互尊敬的素養(yǎng)都得到了晉升。對我個人來說，收獲更多——我本來就無比希望在教育事業(yè)上有所發(fā)展，助教工作，相信對我日后的教育工作確定很有幫助。”

• 這種抉擇的直接目的應(yīng)是在最經(jīng)濟的前提下有助于治理效力的進步
• 對治理會計更是不置可否
• 而下降變動本錢卻十分的輕易
• 浸透到企業(yè)日常出產(chǎn)跟治理的各個環(huán)節(jié)
• 中小企業(yè)發(fā)明著公民出產(chǎn)新增部門的大局部份額
• 賦予了合并主體更少的斷定空間
• 而是越來 越多地成為總經(jīng)理的經(jīng)營搭檔
• 我國目前的企業(yè)團體治理檔次過多