清華就業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 有“深度”還有“溫度” - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

2014-06-30 15:50 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　清華還有更全面的微信平臺(tái)，將學(xué)生廣泛關(guān)心的就業(yè)信息制造成“要害詞常識(shí)庫(kù)”，有疑難的學(xué)生可隨時(shí)向微信平臺(tái)發(fā)送新聞發(fā)問。通過微信平臺(tái)，學(xué)校按期推送《就業(yè)微報(bào)》，內(nèi)容涵蓋實(shí)習(xí)應(yīng)聘信息、就業(yè)政策、求職技能等。

　　清華大學(xué)一直翻新職業(yè)輔導(dǎo)工作模式，將教練技巧等專業(yè)化工具引入學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)工作中，不斷開發(fā)出互動(dòng)式、個(gè)性化、休會(huì)型的職業(yè)輔導(dǎo)名目。

　　“在清華我尋找到了這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)，她讓我的家國(guó)情懷愈益濃郁。”清華法學(xué)院的王忠強(qiáng)如是說。2013年畢業(yè)后，他奔赴了寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，同下基層的還有200多名畢業(yè)生，其中大局部來自這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

　　“有誰(shuí)能做專業(yè)項(xiàng)目企劃書的，或者幫忙先容一下。”“我也想找?guī)瓦@個(gè)忙的。”“我們問問毛老師吧，X—lab應(yīng)當(dāng)有這樣的資源。”“也可以問問做校友貸的同學(xué)，他有比擬多的教訓(xùn)。”這是清華大學(xué)創(chuàng)立的創(chuàng)業(yè)微信群中的一段對(duì)話，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生可以在群里交流互動(dòng)、共享資源。

精細(xì)化就業(yè)管理

　　“深度，是清華就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)有針對(duì)性的分類領(lǐng)導(dǎo)，是為學(xué)生供給個(gè)性化、專業(yè)化的職業(yè)輔導(dǎo)，是新媒體的奇妙應(yīng)用和職業(yè)發(fā)展教導(dǎo)理念的更新?lián)Q代；溫度，是學(xué)校‘扶上馬、送一程、關(guān)懷畢生’的連續(xù)關(guān)注跟支撐，是就業(yè)老師對(duì)畢業(yè)生求職就業(yè)的全力支持和真心輔助。”清華大學(xué)就業(yè)指點(diǎn)核心主任熊義志說。

　　彩虹計(jì)劃、北斗計(jì)劃、簡(jiǎn)歷加油站、“扶上馬、送一程、關(guān)心一生”……這些有趣的理念與活動(dòng)，來自清華大學(xué)精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系。

　　所謂“精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系”由就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)管理三大指導(dǎo)體系組成，旨在讓每一位畢業(yè)生感觸到學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的“深度”與“溫度”。

　　門戶網(wǎng)站、手機(jī)客戶端、人人網(wǎng)公共主頁(yè)、微博、微信……清華大學(xué)為更好地服務(wù)于“優(yōu)化就業(yè)構(gòu)造、晉升就業(yè)品質(zhì)”的工作請(qǐng)求，充足發(fā)掘各類媒體的信息傳布不同特色、聯(lián)合不同學(xué)生群體的特點(diǎn)和習(xí)慣，鼎力發(fā)展信息化的就業(yè)治理體系建設(shè)。打造了以畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)為基本、挪動(dòng)平臺(tái)和社交網(wǎng)絡(luò)為拓展的“一體兩翼”信息化平臺(tái)，為精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)提供有力支持。

構(gòu)建精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)體系扶上馬、送一程、關(guān)心一生

起源：國(guó)民日?qǐng)?bào) 2013-10-10 趙婀娜劉鑫鑫劉伊能

精細(xì)化就業(yè)引導(dǎo)

　　在清華的“職業(yè)輔導(dǎo)月”，畢業(yè)生都可能找到針對(duì)本人群體的專場(chǎng)運(yùn)動(dòng)；在“職業(yè)生活教練打算”中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以在來自各行業(yè)“教練”的引領(lǐng)下，參觀企業(yè)并與職場(chǎng)達(dá)人深度交換；有就業(yè)迷惑的院系學(xué)生，還能夠取得“就業(yè)指導(dǎo)巡回工作室”的服務(wù)……

精致化職業(yè)輔導(dǎo)

　　學(xué)生想要失掉專項(xiàng)的技能訓(xùn)練，可以參加小范圍的工作坊,清華總裁，如“簡(jiǎn)歷加油站”，也可以通過“職業(yè)行動(dòng)學(xué)試驗(yàn)室”模仿無領(lǐng)導(dǎo)小組口試，練習(xí)求職技能；學(xué)生假如須要更為個(gè)性化的幫助，可以預(yù)約“一對(duì)一征詢”項(xiàng)目，與老師背靠背交流。

清華就業(yè)指導(dǎo) 有“深度”還有“溫度”

　　清華大學(xué)還有艱苦學(xué)生就業(yè)項(xiàng)目、輔導(dǎo)員就業(yè)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)就業(yè)項(xiàng)目等七大類就業(yè)項(xiàng)目，它們獨(dú)特形成了清華就業(yè)的“彩虹計(jì)劃”。

　　對(duì)已在基層工作的學(xué)子，清華還會(huì)“關(guān)心終生”。學(xué)校專門編制了《清華大學(xué)基層工作畢業(yè)生名錄》，收錄了從2005年起至今的基層就業(yè)畢業(yè)生信息，每年還會(huì)及時(shí)更新；2011年學(xué)校設(shè)立了勵(lì)業(yè)基金，目前籌集經(jīng)費(fèi)600余萬(wàn)元，用于支持畢業(yè)生的早期職業(yè)發(fā)展。

　　這個(gè)團(tuán)隊(duì)名叫基層發(fā)展研討會(huì)，由一批有志于赴基層工作的學(xué)生組成。清華“破大志、入主流，上大舞臺(tái)、成大事業(yè)”的就業(yè)引誘理念，動(dòng)搖了相稱一批學(xué)生到西部、到基層去的信心和意志。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中央邀請(qǐng)相干范疇先生講授基層工作要點(diǎn)，讓學(xué)生們控制公文寫作、招商引資等技巧。學(xué)校還提供機(jī)遇，讓這些同窗加入就業(yè)實(shí)際。

　　“參加這個(gè)活動(dòng)我覺得大開眼界，教練們的贊助讓咱們播種成長(zhǎng)。”清華大學(xué)化學(xué)系簡(jiǎn)春梅同學(xué)在參加職業(yè)生涯教練規(guī)劃案例大賽時(shí)這樣說。“職業(yè)生涯教練方案”是清華職業(yè)輔導(dǎo)體制“北斗籌劃”的內(nèi)容之一，強(qiáng)調(diào)的是既有針對(duì)不同群體的分類指導(dǎo)，也要有一對(duì)一的個(gè)性化幫扶。

　　還不畢業(yè)，清華機(jī)械系王全明同學(xué)就踏上了西藏的土地。只管有高原反映帶來的不適，但當(dāng)?shù)亟M織人事部門的真摯等待和大眾的純樸熱忱，讓他堅(jiān)決了抉擇：“西藏的遼闊天地大有可為。我真的盼望能給當(dāng)?shù)乩鲜窀尚⿲?shí)事。”畢業(yè)后，王全明簽約了西藏自治區(qū)組織部。校引導(dǎo)保持趕到日喀則，親手把他交到當(dāng)?shù)亟M織部分手上。“這多少年去西藏基層工作的18個(gè)畢業(yè)生，學(xué)校將他們每一個(gè)人都送到了工作崗位上。”熊義志說。