【人物】史琳：快意天下皆桃李 -編號(hào):XN333Sd

2015-01-21 10:10 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

　　高溫?zé)岜玫某尸F(xiàn)，極大地拓展了熱泵的運(yùn)用領(lǐng)域，可以直接回收利用低品位余熱資源，制出高溫?zé)崴糜诠┡⒃图訜�、產(chǎn)業(yè)保溫、生產(chǎn)用熱等領(lǐng)域，替換燃煤鍋爐，可以節(jié)儉大量的一次能源，具備十分好的節(jié)能環(huán)保效益。

●學(xué)生記者徐雯王仙茅

　　在高品質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，史琳在科學(xué)研究上也破費(fèi)了大批的心血，取得了累累碩果。1995年，初出茅廬的史琳追隨熱能系朱明善教授從事制冷劑的研究。在氟利昂逐步被質(zhì)疑的年代，尋找更加環(huán)保高效的制冷劑是科學(xué)發(fā)展的必定請(qǐng)求。1995年~1998年，經(jīng)由三年的辛苦鉆研，他們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成果，研制出了新型制冷劑。然而要將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，還需要進(jìn)一步推廣。于是，史琳屢次來回奔走于學(xué)校和山東的企業(yè)之間，力爭(zhēng)將新型制冷劑推廣出產(chǎn)。工夫不負(fù)有心人，到2000年，新型制冷劑的利用市場(chǎng)已經(jīng)完整翻開，他們的“清華系列綠色制冷劑”研究成果不僅在國(guó)內(nèi)得到認(rèn)可和推舉，還獲得了國(guó)際尺度化委員會(huì)受權(quán)的美國(guó)供暖、制冷空調(diào)工程師協(xié)會(huì)授予的國(guó)際制冷劑編號(hào)。由于在制冷范疇的突出奉獻(xiàn)，他們的研究成果榮獲了國(guó)家技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)。

　　史琳女，1964年 2月誕生。我校熱能工程系教授、系副主任，北京市級(jí)試驗(yàn)教學(xué)示范核心主任。作為國(guó)家級(jí)精品課《工程熱力學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，她介入編著教材3部，主持和參加教學(xué)改革項(xiàng)目8項(xiàng)。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、北京市教大名師獎(jiǎng)和 “北京市優(yōu)秀教師”稱號(hào)。被清華研究生評(píng)為“良師益友”。

　　當(dāng)時(shí)系里老師缺少，留校后史琳立刻就得跟老先生聽課，籌備上講臺(tái)。而她接手的第一門課，就是《工程熱力學(xué)》。

　　有了孩子當(dāng)前，同學(xué)們對(duì)史琳的稱謂從“老師姐姐”變成了“老師媽媽”。這不僅是稱說的變更，更反應(yīng)了同學(xué)們的心聲。每年春天，同學(xué)們的 “老師媽媽”都會(huì)領(lǐng)著自己的孩子和他們這群大孩子一起出去游玩，辦公桌上一張張滿臉笑臉的合影，無(wú)一不披發(fā)著幸福的滋味。今年教師節(jié)，史琳的學(xué)生們送給她一張有著全部同學(xué)簽名的卡片，還專門為她作了一首藏頭詩(shī)： “史冊(cè)輝煌懷奧運(yùn)，琳瑯紫鵑映慈容，恩惠如山十余載，師道尊嚴(yán)銘心中。節(jié)能減排利國(guó)業(yè)，晝夜辛苦育材人，快意天下皆桃李，樂施鉛華與清風(fēng)。”說到這兒，史琳的笑顏更加殘暴，語(yǔ)言間布滿了驕傲。那一刻，她的眼中好像只有那群她深愛的學(xué)生。
　　
　　教學(xué)超群絕倫科研碩果累累

快意天下皆桃李

　　在事業(yè)上取得凸起成就的史琳，并不由于沉重的教學(xué)和科研義務(wù)而疏忽了家庭。事業(yè)和家庭的關(guān)聯(lián)，她總能很好地和諧。她說，這離不開家人的懂得和支撐。當(dāng)上媽媽后，史琳對(duì)家庭的掛念更深了一分，平時(shí)工作忙不能陪同孩子，所以一到周末，她就盡量多與兒子待在一起，和學(xué)生一起出去春游、秋游時(shí)也會(huì)帶上兒子。在史琳的辦公桌上，除了擺放著她與學(xué)生的合影，還有一張兒子的照片。兒子可惡的小臉上綻開著快活的微笑，仿佛也在默默支持著媽媽的工作。

　　這位深受學(xué)生愛戴的老師，就是我校熱能工程系教授史琳。2010年教師節(jié)前夕，她因高貴的師德和教書育人的突出成績(jī)，榮獲“北京市師德標(biāo)兵”稱號(hào)。
　　
　　就像一顆螺絲釘勤于探索肯研究

　　布拉格、臺(tái)灣、哈爾濱、華西村……一張張來自世界各地、大江南北的明信片傳遞著一段段深沉的師生情義，飽含著學(xué)生對(duì)老師的憶念和酷愛。快意天下皆桃李，惟因身在花叢中。

　　她還擔(dān)負(fù)民盟中心婦委會(huì)副主任、民盟市委資源與環(huán)境委員會(huì)副主任、民盟清華副主委和海淀區(qū)人大代表等職務(wù)。

　　有一名文藝特永生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，史琳對(duì)他的學(xué)習(xí)一直很關(guān)注，在二年級(jí)做《工程熱力學(xué)》課程論文時(shí)發(fā)現(xiàn)他做事當(dāng)真而有條理，于是就有打算地指導(dǎo)他做SRT科研練習(xí)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，還帶他加入各種國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。在史琳的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，這位同學(xué)本科階段就撰寫了4篇論文，其中幾篇還在中心期刊發(fā)表。博士研究生期間，史琳又讓他參加國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的研究，全方位進(jìn)行培育，一步步指點(diǎn)他進(jìn)入科技最前沿。博士畢業(yè)時(shí)，這位同學(xué)因突出的科研工作和學(xué)術(shù)才能，被評(píng)為清華大學(xué)研究生 “學(xué)術(shù)新秀”和清華大學(xué)十佳優(yōu)良研究生。

　　剛接手《工程熱力學(xué)》這門課時(shí)，史琳還有點(diǎn)擔(dān)憂自己不能勝任。在王補(bǔ)宣院士和朱明善傳授的潛心摸索下，這門課已經(jīng)有了很好的基本，是當(dāng)時(shí)的校級(jí)一類課。這贊助史琳從一個(gè)較高的出發(fā)點(diǎn)開始自己的教學(xué)事業(yè)，但無(wú)形中也給她帶來了必定的壓力。成為課程負(fù)責(zé)人后，史琳感觸本人肩上的擔(dān)子更重了，她更加盡力地在教學(xué)中尋找新沖破和新門路。向先輩們請(qǐng)教，與學(xué)科主任交流，征求學(xué)生的看法倡議……她在課程改造上的付出取得了回報(bào)，在她任教期間，《工程熱力學(xué)》被評(píng)為國(guó)度級(jí)精品課。

　　最近兩年，為了響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排的號(hào)令，史琳正致力于中低品位余熱回收與應(yīng)用的研究，依然走在科學(xué)研究的最前沿。
　　
　　事業(yè)家庭兩不誤教學(xué)永弘遠(yuǎn)過天

　　獲國(guó)家技術(shù)發(fā)現(xiàn)二等獎(jiǎng)、中國(guó)高校科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)等6項(xiàng)省部級(jí)以上科技獎(jiǎng)。入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選和教導(dǎo)部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持規(guī)劃”。獲全國(guó)三八紅旗手和北京市首屆“巾幗十杰”稱號(hào)，享受國(guó)務(wù)院特別津貼。

　　匆匆地，史琳發(fā)明自己愛上了教書育人這個(gè)光彩的職業(yè)。對(duì)教學(xué)工作的探索讓她充斥了豪情，與學(xué)生的交流讓她感想到了活氣，向前輩的討教讓她收成了教訓(xùn)。教書育人帶給她的，是幸福、激情和滿意。

　　對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的各種難題，史琳都熱情地幫助解決。同學(xué)推研時(shí)遇到困難，她耐心地幫助調(diào)和；學(xué)生生活中碰到迷惑，她仔細(xì)地啟示領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)生找工作時(shí)遇到困難，她踴躍地幫助聯(lián)系……學(xué)生的事，她素來都擺在第一位。

　　史琳最常掛在嘴邊的一句話，就是 “教學(xué)大過天”。她說： “教學(xué)是最主要的。身為教師，就要對(duì)得起這個(gè)神圣的名稱，要對(duì)得起學(xué)生。科研或是其余事件，都要為教學(xué)讓路，教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要咱們連續(xù)一直地去努力、去投入�！�

　　1981年，史琳進(jìn)入西安交通大學(xué)能源系，本科畢業(yè)后又在西安交大實(shí)現(xiàn)了碩士和博士研究生階段的學(xué)習(xí)。1992年，史琳來到清華做博士后研究，兩年后留校任教，成為我校熱能工程系的教師。

　　接下來的幾年，史琳并沒有局限于制冷劑的研究，她又開拓了新的研究方向??高溫?zé)岜玫难邪l(fā)。 2002年，在北京市科委的支持下，由史琳負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了存在自主常識(shí)產(chǎn)權(quán)的高溫?zé)岜茫谡舭l(fā)器進(jìn)水45℃的情形下，冷凝器制熱出水溫度能夠到達(dá)95℃，彌補(bǔ)了海內(nèi)空缺，達(dá)到國(guó)際進(jìn)步程度，并于2003年3月通過了北京市科委的科技結(jié)果鑒定，失掉了北京市迷信技巧獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、“北京市自主翻新產(chǎn)品”等聲譽(yù)。

　　由于當(dāng)時(shí)教授《工程熱力學(xué)》的老師行將退休，史琳便接手了這門課后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。第一堂課，史琳生平第一次以老師的身份走上了講臺(tái)，心境是又沖動(dòng)又緊張。在史琳的記憶里，那堂課上得比擬安穩(wěn)，雖然思路很清楚，但因?yàn)樽约旱木徍蛯?dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)煩悶，這讓史琳感到有些遺憾。她意識(shí)到，要想給學(xué)生上一堂活潑的、令人著迷的課，須要教師在課下花更多的功夫，作更加精心的預(yù)備。

　　2004年，跟著北京奧運(yùn)會(huì)的鄰近，如何實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)的綠色節(jié)能越來越受到人們關(guān)注，奧運(yùn)村的綠色空調(diào)也受到組委會(huì)的器重。在供暖計(jì)劃競(jìng)標(biāo)中，由史琳負(fù)責(zé)的污水熱泵供暖方案被組委會(huì)選中并開端論證研討。在2005年~2008年期間，史琳始終負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目標(biāo)研究工作。同時(shí)，她奇妙地將科研跟教養(yǎng)接洽在一起，將該名目簡(jiǎn)化為 “綠色供暖”的大功課安排給學(xué)生，獲得了很好的后果。

??記“北京市師德標(biāo)兵”、清華大學(xué)熱能系教學(xué)史琳

　　對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛，讓史琳播種了來自同學(xué)們深深的愛戴，甚至有的同學(xué)失戀了也會(huì)來找她傾訴。平時(shí)的教學(xué)工作中，史琳盡量及時(shí)回復(fù)學(xué)生們的每一封郵件，而且簡(jiǎn)直每周都會(huì)專門部署時(shí)間約學(xué)生會(huì)晤交換，懂得他們的學(xué)習(xí)、生涯和思維狀態(tài)。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)或者生活上有艱苦的學(xué)生，她會(huì)傾瀉更多的血汗。她的付出得到了回報(bào)，同學(xué)們都親切地稱她為“老師姐姐”。

　　作為熱能系的副系主任，每年 “推研”期間，史琳都會(huì)分外地繁忙。固然面臨著一堆事務(wù)性的工作，她對(duì)學(xué)生的各種問題仍然熱忱耐煩地逐一輔助解決。采訪期間,清華大學(xué)參觀預(yù)約，一位來自外校的同窗敲開了史琳辦公室的門。因?yàn)橄雸?bào)考我校熱能系的研究生，他盼望能先旁聽史琳的《工程熱力學(xué)》這門課，特地前來訊問上課時(shí)光和地點(diǎn)。史琳熱情地招待了他，談話停止后，這個(gè)學(xué)生開心腸分開了。過了多少分鐘，史琳辦公室的門又被敲響，那位同學(xué)又笑著站在史琳的眼前。合法史琳納悶?zāi)膬簺]說明白時(shí)，他撓了撓頭，略帶羞怯地說：“不好心思老師，您方才太親熱了，甚至于我都忘了記下上課的時(shí)間和地點(diǎn)了，麻煩你再說一次，呵呵。”

　　一位熟習(xí)史琳的共事這樣評(píng)估她：“她就像一顆螺絲釘，到哪兒都能鉆進(jìn)去，都能干好�！眲偖�(dāng)上老師的史琳，終日想著怎么把工作做好，怎么把課上好、把學(xué)生教好。在老教師的幫助下，她努力尋找方向和打破點(diǎn)，從教材內(nèi)容和考察方法等各方面對(duì)課程進(jìn)行改良，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著時(shí)間的推移，史琳積聚了越來越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上的表示也越來越自若了。
　　
　　從“老師姐姐”到“老師媽媽”