盧雍政表現，目前高校人才培育的全進程中十分急切需要引入就業創業教導理念，須要在高級教育中增添有關就業創業的內容和課程。我國大學生就業創業教育起步較晚，與發達國度比擬存在較大差距，還處在探索階段。近些年來，團中心結合有關部分跟單位就發展就業創業教育做了一些有利的嘗試。2005年8月，與國際勞工組織配合將大學生KAB創業教育項目引入中國，經由5年的摸索和實踐，KAB名目吸引了700多所高校參加，造就了2000多名KAB項目講師，400多所高校開設了KAB創業基本課程，超過10萬名學生加入了學習實際。

　　清華大學是海內最早開展創業教育的高校之一。自1998年清華大學勝利舉行亞洲第一個創業規劃大賽??清華大學創業方案大賽以來，學校一直探索創業教育在創新型人才培養中發揮的作用。史宗愷介紹說，2008年，清華大學向教育部申報樹立創業教育創新試驗區，取得同意，在實驗區的同一和諧下，包含經管學院、清華科技園、校團委、就業指點中心和清華大學企業家協會在內的多個相干部門有所著重地開展工作并構成協力，不斷完善“創業啟蒙??創業課程??創業賽事??創業實踐”的創業教育模式，構建起一個面向實踐、整合資源、針對性強、導向明白的新型創業教育體系，為培養將來的立異創業人才供給全過程、全方位的支撐。

　　KAB項目也已經被越來越多的高校所器重。哈爾濱工程大學黨委副書記、副校長魏?表示，該校在構建課程系統中，以學科浸透為準則，將創業教育與學科課程有機聯合，最大限度的施展了學科教育的作用。該校在一年級中開設了《管理學》必修課程，開設了《市場營銷學》、《大學生KAB創業基礎》、《企業策略治理》和《財務管理》等一系列創業教育選修課程，這些課程破足于創收創業基礎常識，完美學生綜合素質，進步創業才能。

　　山東大學黨委副書記方宏建介紹說，山東大學構建了由《KAB大學生創業基礎》、《創業學》、《創業管理與實踐》等創業類課程獨特組成的創業課程體系。2010年，《KAB大學生創業基礎》、《創業管理與實踐》同時被斷定為山東大學首批通識教育中心課程。“咱們的目的是通過三年的建設，創業課程體制將籠罩40%的本迷信生。”方宏建說。

　　有了好項目還要看重孵化

　　在大學校園中出生的創業項目，往往比擬弱小，需要精心的培養。很多大學校長在此次論壇上也介紹了本校在攙扶、孵化好項目方面的相關經驗。

　　華中科技大學曾出現出PPLIVE公司CEO姚欣，摩爾莊園開辦者王海濱等一批大學生創業典型。若比特機器人團隊還由于參加全國“挑戰杯”課外學術科技作品競賽，回校后成立了公司，并成功融資800萬元。張晉表示，對于成熟的創業團隊，學校勉勵他們注冊公司，獨立經營，到市場上去錘煉、拼搏。為了提高企業的創業成功率，除了設立大學生創業基金外，還充足應用學校工業團體資源支持大學生創業。

　　大學生創業最需要的仍是資金上的攙扶。哈爾濱工程大學為學生創業提供了600余平方米場地，并投入100萬元資金首創了大學生創業同盟這一涵蓋面普遍的創業實訓平臺。對于羽翼飽滿的創業團隊，學校依托國家大科技園，建設以市場為導向，集高新技術的研發，高新技巧企業的孵化，創新人才的吸納與培育于一體的大學生創業孵化平臺。魏?介紹說，大學生創業孵化平臺運行以來，共接收、接收了近20個創業團隊，已有一些青年創業出色人才懷才不遇。信通學院學生戴志康2001年即開始創業，成立了康盛世紀公司，其公司自主開發的“Discuz!”論壇體系已成為寰球用戶數最多的PHP社區論壇軟件之一。

　　江南大學黨委副書記符惠明也介紹了該校在大學生創業企業孵化方面的結果。為了調動和提高學生參與創新創業的踴躍性和自動性，轉變以往學生創業以個體經營為主、創新度不足、團隊合作不足的局勢，提升大學生創業的科技含量，江南大學與大學科技園共同協作，通過大學生創業指導服務中心，依靠大學科技園提供的500萬元創業資金以及園區的創業大樓等設施，在全校范疇內征集組建創業團隊，為創業團隊提供孵化輔助和平臺搭建。全校共有66個團隊報名，目前已有30萬元資金作為前期投入，培植30個大學生創新創業計劃，局部項目已進入孵化階段。（陶濤 蔣帥）

來源：中國青年報 2010 *** 09 *** 28

　　“21年前，你在清華大學創辦‘挑戰杯’賽事的時候，有不想到‘挑戰杯’會發展到今天這種局面？”9月27日，在吉林大學舉辦的“大學校長創業教育論壇”上，吉林大學校長展濤向清華大學黨委副書記史宗愷問及“挑戰杯”當初在清華大學誕生的情形。

　　史宗愷介紹說，當時是清華大學和上海的一家雜志社聯合多少所高校，合作設立了此項賽事。之后跟著團中央與教育部的參與，“挑戰杯”發展到今天這樣的范圍。

　　經過了21年的發展，“挑戰杯”自身也在不斷創新。比方此次在“挑戰杯”大賽期間舉辦大學校長創業教育論壇，自身就是一次創新。團中央書記處書記盧雍政在論壇上表示，舉辦大學校長創業教育論壇的重要目標，就是進一步貫徹落實中央的有關精神，集思廣益，提高意識，盡力構建高校就業創業教育體系，不斷深入大學生就業創業的增進工作。

　　創業大賽推進大學生創業實踐

　　固然社會上普遍以為，大學生是同齡人中最富知識和技巧、最具活氣和潛力的創業群體，但從近些年的統計數據來看，大學生實際參與創業的比例很低，成功創業的案例更是比比皆是。盧雍政認為，究其起因，除了受資金、項目、政策、輿論支持等客觀前提的制約外，大學生本身缺少創業相關的意識、能力和經驗才是致命缺點。

　　設立“挑戰杯”大學生創業計劃競賽恰是為了強化大學生的著手能力。從設立的競賽項目來看,清華大學金融培訓班，也確切起到了這樣作用。各個學校在舉辦和介入創業大賽方面也有良多教訓。華中科技大學黨委副書記、副校長張晉表示，假如把創業比作游泳，光有實踐知識確定還不能“下海”暢游，必需要先有一個能實踐的“游泳池”，而這個“游泳池”就是大學生創業實踐平臺。從學校院系里的創業運動到全校性的“求是杯”，再到全國性的“挑戰杯”，華中科技大學學生每年能夠參加的創業計劃競賽不少于10項。最近兩年，該校僅通過參加創業籌劃競賽找到創業搭檔或項目，并注冊成立公司的學生團隊就有6家。“學校成立創業咨詢導師團，為學生創業項目或企業提供深度征詢服務，指導學生依照市場法則，將創業服務落到實處”。

　　各所高校在激勵大學生創業實踐方面都有本人的做法。山東大學專門設置了學生科技翻新中央和學生創業實踐中央，成立了山東大學創業研討和領導核心，推動創業型學生組織與學生社團的建設。山東大學黨委副書記方宏建先容說，本屆挑戰杯創業打算競賽中就有3支來自山東大學的步隊，“他們的參賽項目有兩項起源于上屆挑釁杯課外學術科技作品比賽的獲獎作品”。

　　吉林大學校長展濤在接收本報記者專訪時也表示，此次在吉林大學舉辦第七屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽是他竭力爭取到的。“挑戰杯”比賽是一種模仿創業，但有些大學生已經進入創業的本質性階段，即便是模擬創業，對參賽者創業精力的晉升也非常主要。他說：“我接觸到的一些學生談起創業，都顯得無比有信念。有的作品是由許多專業的學生在一起實現的，他們通宵設計，去爭奪資源，尋找企業會談，這種閱歷異常可貴。我甚至設想不出還有哪一種經歷比這樣一種模式更能培養學生的創新能力。”

　　高校廣泛開端重視創業教育

大學校長創業教育論壇在吉林大學舉辦
如何化解大學生創業困難讓校長們翻開了話匣子

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