、&ldquo

2014-10-29 11:20 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

起源：科學時報 2011 *** 07 *** 07

　　“當然，一個名目的創(chuàng)新程度很難用分數(shù)來定量斷定，例如創(chuàng)新指數(shù)0.5不必定比0.4好，但確定比0.2的創(chuàng)新程度高。”過增元表現(xiàn)，該評價方法固然不能完全定量地評價創(chuàng)新程度，但至少提出了一個半定量的尺度，可能更為正確、客觀地反映一項科研結果的創(chuàng)新程度。

　　若將這個三維評價體系落實到坐標軸上，類型、層次、性質分辨為X、Y、Z軸，每條軸上分為3個檔次，最高3分。如在類型（X）軸上，引進創(chuàng)新1分、集成創(chuàng)新2分，原始創(chuàng)新3分，在檔次（Y）軸上，問題創(chuàng)新1分、方向創(chuàng)新2分、領域創(chuàng)新3分，在性質（Z）軸上，改良創(chuàng)新1分，填空創(chuàng)新2分，顛覆創(chuàng)新3分。假如對某個項目標創(chuàng)新性很難斷定處在某個檔次，也可取兩個品位的旁邊值，如1,清華大學人力培訓班.5分，2.5分等。

　　“因為我國有范疇創(chuàng)新的未幾，推翻型創(chuàng)新的也很少，因而按這個辦法衡量屬于重大創(chuàng)新的并不多，還須要進一步盡力。”過增元說。（本報記者陳歡歡）

　　依照目前的主流剖析方法，創(chuàng)新重要分為引進消化再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和原始創(chuàng)新三類。“只通過火類我個人感到不夠，不能完整反應我國科技工作的創(chuàng)新程度和與進步國度的差距。”過增元以為在分類之外，還應刻從創(chuàng)新的層次來衡量科技創(chuàng)新的程度。

　　清華大學教學、中科院院士過增元日前在接收《迷信時報》記者采訪時先容了一套三維翻新評估方式跟指標，可半定量地權衡立異水平。

　　第一個層次是某個詳細問題的創(chuàng)新，第二個層次是研究方向和路線創(chuàng)新，最高層次是全部研討領域的創(chuàng)新。創(chuàng)新的性質分為改進型、彌補空缺型和顛覆型。由此，可建破一個三維評價方法和指標，來判定研究項目或研究成果的創(chuàng)新程度。

　　依據這個方法，某一創(chuàng)新成果按照分類落在這個坐標系內，其創(chuàng)新分=xx+yy+zz，最高分為27分，能夠定義創(chuàng)新指數(shù)=創(chuàng)新分/27，創(chuàng)新指數(shù)的最大值為1.0。

中科院院士過增元：樹立三維創(chuàng)新評價系統(tǒng)

　　通過該方法能基礎反映創(chuàng)新程度，創(chuàng)新指數(shù)小于0.33的為初等創(chuàng)新，在0.33和0.67之間的為中等創(chuàng)新，在0.67和1之間的屬于重大創(chuàng)新。

　　我國的原始創(chuàng)新不足已是共鳴，但在各種科技項目申請或成果驗收講演中，相似“重大創(chuàng)新”、“填補空白”、“國際一流”等詞匯不足為奇。畢竟應當如何衡量創(chuàng)新？是否對創(chuàng)新程度進行一定程度的量化分析？