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　　【消息中央訊 記者 李含】7月1日，首屆創新人才培養國際研討會在清華大學主樓拉開帷幕。在為期兩天的集會上，來自海內外高校校長、教育專家、中學校長、工業界代表共同研討創新人才培養的若干成績，分享國表里前沿的創新教育理念和教育實踐。本次研討會以“合作?激勵?創新”為主題，由清華大學與英特爾（中國）無限公司聯合主理，將全球視野與中國教育實踐相結合，安身“大中小學無機連接”，旨在探索多方協作培養創新人才的有用道路，商量創新人才的成長規律和培養機制，助力中國創新型國度建設。

　　中國科協副主席、中國工程院院士韋鈺，共青團中心書記處書記、全國青聯副主席盧雍政，教育部高級教育司副司長劉桔，國務院參事、中國國民大學附中校長劉彭芝，英特爾中國履行董事戈峻，英特爾公司全球教育戰略與研究總監Martina Roth, 美國科學與公家社團主席Elizabeth Marincola， 伯克利加州大學前副校長Christina Maslach, 美國伊利諾伊數學與科學學校校長Max McGee等缺席了上午舉辦的揭幕式。清華大學黨委書記胡戰爭、副校長袁駟出席研討會。清華大學黨委副書記史宗愷掌管了開幕式。

　　劉桔代表教育部對研究會的召開表示慶祝。她表現，清華年夜學是我國創新人才培養的主要基地，此次研討會在有著濃重創新氣氛的清華園開展，信任本次研討會必定能為創新人才培養帶來思考。培養立異人才需要多方合作和努力，要增強交換、親密配合，遵守教育教養法則和人材生長規律，深入教育教學改造，創新治理體系機制，摸索多種培養方法，盡力構成各類人才濟濟，拔尖翻新人才一直出現的新局勢。

　　盧雍政代表共青團中央和全國青聯對研討會的舉辦表示祝賀。他表示，人才的實質在于創新，培養創新人才是人才工作的中心。在培養創新人才時，應尊敬人才培養的規律；培養創新人才高度的社會義務感和求真求實的科學精神；培養創新人才激烈的求知愿望和平易近主自在的人文精力；培養創新人才容納的心態和精誠合作的團隊精神；營造激勵創新的寬松的內部環境和言論氛圍，使更多的人才有機會在各類條件下接收創造思惟，科學立場和創新方式的體系訓練，更好地提高創新能力。

　　胡和平在致辭中表示，2011年清華將迎來百年生日,清華大學總裁培訓班。在近百年的辦學發展歷程中，清華大學始終將人才培養作為學校的根本任務，其實不斷發展和創新教育理念。胡戰爭介紹了清華大學多年創新人才培養的理念與措施。他表示，培養拔尖創新人才是一個完全的體系，不但是大學的任務，也需要中學、小學的共同參加，同時更需要全部社會為創新、為創新人才培養，為創新人才成長營建氛圍和創造條件。相信本次研討會將會為清華大學將來的人才培養工作提供重要和有利的啟發，推動學校人才培養工作，同時也為全社會共同支撐人才培養奇跡探索一些新的措施。

　　戈峻介紹了英特爾公司在創新人才培養方面的努力與舉動，并對大會召開表示祝愿。

　　開幕式停止后，韋鈺、袁駟、Martina Roth、Elizabeth Marincola、Christina Maslach、Max McGee和劉彭芝分辨就“在教育和科學之間建構橋梁”，“推動優勢轉化，培養創新人才”，“面向21世紀創新與經濟發展的教育體系變革”，“科學與公眾社團”，“本科教育創新”，“培養以創新、協作和創造為特點的文化”，“創新人才培養三要素：發現、激勵、搭臺”等問題頒發了出色的主題報告。

　　韋鈺指出，迷信技巧開展為中國教育完成騰躍式成長供給了可貴的機遇。為了捉住這個機會，須要科學界和教育界的共同努力，在教導跟科學之間建構橋梁。應依據分歧年紀階段發展有針對性的、科學的教育，在初期充足造就興致，為蠢才開拓特別培育途徑。

　　袁駟介紹了清華大學將多方面辦學上風轉化為人才培養資源的育人理念，和清華大學將講堂內外相結合，因材施教開展創新性實踐教育的詳細措施。

　　Martina Roth介紹了英特爾提倡并在寰球努力推動的以政策、課程尺度與評價、老師專業化開展等為因素的教育系統變更。Elizabeth Marincola與參會者分享了美國科學與大眾社團舉行的科學賽事情形，并夸大了器重先生興趣和求知欲激起對創新人才培養的感化。Christina Maslach介紹了美國加州大學伯克利分校以教育情況、本科生培養目的設定和配套教學研討實踐等方面為沖破口，在本科教育中推進創新教育的思緒和實踐。Max McGee分享了美國伊利諾伊數學與科學黌舍以設想式、探索式教學來培養創新型人才的成功教訓。劉彭芝先容了人大附中以發明、鼓勵、搭臺為要素的創新人才培養理念及其勝利實際。

　　7月2日，預會專家還就“構建創新人才培養所需的環境、機制和資源”，“多方協作培養創新人才的形式”兩個基礎問題停止了深刻的討論和交流。代表們以為，創新人才的培養，需要結合教育界、產業界等各方面的資源和力氣，營造更好的人才成長環境；需要寬闊思緒、勇敢探索，創新人才的評估、提拔機制；需要大、中、小學在理念和軌制上無機銜接，造成前后貫穿的完整的培養鏈。

　　在近百年的辦學發展過程中，清華大學一直將人才培養作為學校的根本義務，不斷發展和創新教育理念。2009年7月，清華召開了以“清華新百年人才培養的任務與策略”為主題的第23次教育任務探討會，在近一年的時光里，構造全校師生，約請寬大校友、專家、學者和社會各界人士，獨特總結清華百年辦學理念和人才培養經驗，共同切磋如安在新時期，新局勢下培養大量拔尖創新人才。清華大學提出了高本質，高檔次，多樣化、發明性的人才培養目標，以人才培養為基本，以提高質量為主線，在人才培養質量全體提高的基本上，強調因材施教，為拔尖創新人才的懷才不遇創造前提。在課程建立方面，清華保持以精品課動員課程資本建立，進步全體教學質量，在2001年設破并實行了百門佳構課程扶植工程。清華于2003年在天下率先推出重生研討課，經過名師上講臺，營建教書育人的濃厚氛圍。同時，清華一直高度看重實踐教育在培養創新人才方面的重要作用，經過實踐加強學生處理現實成績的才能與程度，同時為同窗們提供豐盛的課外實踐機遇，開展了“學生研究練習計劃”，不斷發展以“挑釁杯”課外學術科技比賽和創業方案大賽為代表的課內科技賽事體制等，將實踐環節貫串學生培養的全進程。清華還積極推進國際化人才培養，經由過程中外協作培養，設立海內學者短時間講學規劃，派出交流等辦法，拓寬學生的國際視野，培養學生跨文明交流的能力。2009年，學校訂式宣布《清華大學對于進一步加強本科教育教學任務、增進拔尖創新人才生長的多少看法，為實在提高人才培養品質做出了片面安排。在周全晉升人才培養質量的基礎上，學校還特殊留神拔尖創新人才的因材施教，有針對性地加強創新人才的培養力度。1998年以來，前后樹立數理基礎科學班，化生基礎科學班。2006年，在圖靈獎取得者姚期智師長教師主導下，創建了盤算機科學試驗班。2009年，推出錢學森力學班，并聯合學校在拔尖創新人才培養方面的多年實踐，提出清華書院人才培養籌劃。該打算聘任學術成就深沉的學者擔負首席教學，踴躍探索多樣化培養形式，通過與天下級科學家交流研討等情勢，搭建高端交流平臺，營建濃厚學術氛圍，并分期、分批遴派先生到外洋一流大學停止進修和交流，拓展國際視線，懂得學科的前沿范疇。（供圖 校團委科創核心 編纂 襄樺）