高級黌舍文明育人研究會在清華召開 - 清華年夜學(xué)消息網(wǎng)

• 馬院中國近古代史綱領(lǐng)課程因材施教養(yǎng)生作品展舉辦 - 清華年夜學(xué)
• 首屆清華-匹茲堡結(jié)合醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究會舉辦 - 清華年夜學(xué)消息網(wǎng)
• 經(jīng)管學(xué)院海內(nèi)首家經(jīng)由過程AACSB認證保護 - 清華年夜學(xué)消息網(wǎng)
• 經(jīng)管學(xué)院與電子系舉行治理與信息技巧融會研究會 - 清華年夜學(xué)消
• 第十屆中日水情況研究會在深圳研討生院召開 - 清華年夜學(xué)消息網(wǎng)

高等學(xué)校文化育人研討會暨第五次文化素質(zhì)教育工作會議召開

　　清華消息網(wǎng)4月17日電 （通信員 曹 莉 蔡文鵬）4月13至14日，高等學(xué)校文化育人研討會暨第五次文化素質(zhì)教育工作會議在清華大學(xué)主樓呈文廳召開。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席會議并講話。清華大學(xué)校長陳吉寧、教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)委員會主任楊叔子院士在開幕式上分辨致辭。

圖為大會現(xiàn)場。 記者 御智斐 攝

　　此次集會的主題是: 進修貫徹中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會和胡錦濤總書記清華年夜學(xué)百年校慶主要發(fā)言精力， 周全落實教育計劃綱領(lǐng)，深刻研究高等黌舍文化傳承翻新本能機能，切磋文明育人與文化素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)聯(lián)，安排增強跟改良高校文化本質(zhì)教育和基地扶植任務(wù)， 盡力首創(chuàng)高級學(xué)校文化素質(zhì)教育任務(wù)新局勢。

圖為參會領(lǐng)導(dǎo)。 記者 御智斐 攝

　　杜玉波在題為《文化素質(zhì)教育與高等教育質(zhì)量》的講話中，環(huán)繞文化素質(zhì)教育與高等教育質(zhì)量問題，提出3點意見。第1、全面提高高等教育質(zhì)量，是以后高等教育陣線最核心最緊急的任務(wù)；第2、全面提高高等教育質(zhì)量，文化素質(zhì)教育庸庸碌碌；第3、開辟朝上進步，改革創(chuàng)新，開創(chuàng)文化素質(zhì)教育工作的新局面。

圖為杜玉波講話。

　　杜玉波夸大，文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)，要在文化傳承創(chuàng)新中完成文化育人，在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性上狠下工夫，踴躍摸索迷信基本、實踐才能和人文素養(yǎng)相聯(lián)合的培養(yǎng)形式。

　　杜玉波要求，高等學(xué)校要在新局勢下緊密圍繞提高高等教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式;建設(shè)高程度的文化素質(zhì)教育課程;加強大學(xué)文化建設(shè)，實在實行文化傳承創(chuàng)新職責(zé);以加強基地建設(shè)為重點，探索文化素質(zhì)教育運轉(zhuǎn)的有用機制，努力將文化素質(zhì)教育工作推上新的臺階。

　　陳吉寧校長代表清華大學(xué)在揭幕式上致辭。他表現(xiàn)，大學(xué)不但是教授常識和技巧的場合，更是培養(yǎng)人的思維、感情、意志、品德之地點，是塑造魂魄的處所。文化素質(zhì)教育的感化不在于讓學(xué)天生名立室，而是起首使先生成為一個負義務(wù)的人和及格的國民。要使文化素質(zhì)教育真正地不得人心，進入到學(xué)生的思惟、魂靈深處，影響到他們的行動舉止，成為一生受用的貨色。他結(jié)合清華的辦學(xué)實踐，就若何加強盛先生文化素質(zhì)教育提出3點看法，一是要努利巴文化素質(zhì)教育融退學(xué)校的人才培養(yǎng)體制；二是深入推進文化素質(zhì)教育要實在施展老師的主導(dǎo)作用；三是深入推進文化素質(zhì)教育要充足發(fā)揮大學(xué)文化的育人作用。

圖為陳吉寧致辭。 記者 御智斐 攝

　　楊叔子指出,清華大學(xué)工商管理，文化素質(zhì)教育的本質(zhì)就是要處理人生代價的取向問題，其矛頭是針對疏忽人文教育，加能人文教育，解決好做人的問題，其重點是針對忽視民族文化教育，加強平易近族文化教育，處理好做中國人的成績，其核心問題針對割裂文理、重大偏科，加強科學(xué)教育與人文教育相融合，解決好做現(xiàn)代中國人的問題。文化素質(zhì)教育的實質(zhì)就是辦事于人才培養(yǎng)。

　　楊叔子強調(diào)，咱們應(yīng)深入貫徹胡錦濤同道重要講話精神，當(dāng)真落實“片面提高高等教育品質(zhì)工作會議”請求，在文化傳承創(chuàng)新中完成文化育人，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力與人文素質(zhì)相融會的培養(yǎng)形式，探索以課程建立與教學(xué)改革為重點、課內(nèi)課外相結(jié)合方式，進步先生的人文素養(yǎng)，加強大學(xué)文化建設(shè)，加壯大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的建立，努力開創(chuàng)文化素質(zhì)教育工作的新局面。

圖為楊叔子致辭。 記者 御智斐 攝

　　研討會由“主題報告”、“專題報告”、“專家學(xué)術(shù)報告”、“校院長論壇”等局部構(gòu)成。

　　中國高等教育學(xué)會會長周遠清、中心教科院院長袁振國、華中科技大學(xué)校長李培根、北京理工大學(xué)黨委書記郭大成、噴鼻港大學(xué)副校長徐美碧、清華大學(xué)副校長袁駟、北京產(chǎn)業(yè)大學(xué)校長郭廣生分離就提高峻學(xué)的文化自發(fā)與素質(zhì)教育自覺、人才培養(yǎng)治理模式改革、 大學(xué)文化傳承創(chuàng)新與文化育人的深入實行、素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育的中國特色與本科培養(yǎng)模式改革、文化素質(zhì)教育課程、通識教育課程體系與教學(xué)辦法、文化素質(zhì)教育基地及其體系建設(shè)等成績停止了實踐思考和實踐教訓(xùn)分享。

　　周遠清圍繞“努力提高兩個自覺——文化自覺與素質(zhì)教育自覺”的主題， 指出必需把實踐、傳承、創(chuàng)新文化與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才結(jié)合起來， 努力提高素質(zhì)教育自覺，踐行文化育人，全面實施素質(zhì)教育。他說，十多年來，文化素質(zhì)教育不只 “一針見血，適應(yīng)潮水”，并且“波及基本”，這是大學(xué)特定汗青階段育人中傳承創(chuàng)新文化的有利實踐。全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是培養(yǎng)甚么樣的人和如何培養(yǎng)的問題，對全面提高高等教育質(zhì)量、提高全民素質(zhì)有側(cè)重要意義。

圖為周遠清作報告。 記者 御智斐 攝

　　袁駟在《推進上風(fēng)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才》為題的大會報告中強調(diào)清華大學(xué)“一個根本”（人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)）、“兩個中央”（辦教育的中央、辦科研的核心）和“多項職能”（教學(xué)、科研、社會效勞、文化傳承創(chuàng)新）的辦學(xué)理念， 提出以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，要表現(xiàn)和落切實學(xué)校可能將多方面的辦學(xué)優(yōu)勢積極、自動、優(yōu)先應(yīng)用于人才培養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量一直提高的優(yōu)勢，深入教育改革，提高育人質(zhì)量。

　　袁駟還重點先容了清華“十二五”人才培育立異工程中的“本科拔尖創(chuàng)新人才造就計劃、文化素質(zhì)教育推動籌劃、實踐教育系統(tǒng)創(chuàng)新方案”，和此中的“清華書院人材培養(yǎng)規(guī)劃”、“文化素質(zhì)教育中心課程打算”、“重生研討課” 、“試驗室探索課”、“低年級海內(nèi)研修計劃”、“文化素質(zhì)教育講座”、“人文實際”等教育教養(yǎng)改造的策略思緒和詳細辦法。

　　有名學(xué)者、中山大學(xué)博雅學(xué)院院長甘陽和北京大學(xué)中文系系主任陳平原在大會學(xué)術(shù)報告上分別以《本科首重傳承，通識務(wù)戒虛夸》和《文化育人與“大一國文”》為題做大會學(xué)術(shù)報告。清華大學(xué)錢穎一、北京大學(xué)盧曉東、復(fù)旦大學(xué)高效江、九江學(xué)院甘筱青分別在校院長論壇上介紹了各校在本科教育教學(xué)方面的創(chuàng)新思緒和實踐經(jīng)驗。

　　錢穎一繚繞創(chuàng)新主題，介紹了經(jīng)濟管理學(xué)院樹立通識教育與特性開展相結(jié)合的國際化本科教育體系的理念、方法和措施。提出本科培養(yǎng)教育應(yīng)存在3種眼光：久遠眼光、天下眼力和現(xiàn)代目光。 他還強調(diào)須要準(zhǔn)確懂得“通識教育”——通識教育不是專業(yè)教育的“彌補”或“基礎(chǔ)”， 其“育人”功效決議通識教育自身就是目標(biāo)，它具備使學(xué)生受害畢生的持久功能；“特性開展” 也不是凡是意思下的“因材施教”，而是為學(xué)生生長供給寬松情況和機遇。

　　袁駟掌管14日上午的閉幕式，教指委秘書長歐陽康缺席落幕式并作工作講演，楊叔子院士致閉幕詞。

　　歐陽康對本次會議授與了高度評估。 他指出，本次會議不管在范圍上仍是在檔次、質(zhì)量和代表性上都到達了新的高度和水準(zhǔn)，將文化素質(zhì)教育放在片面提高高等教育質(zhì)量和大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的大布景下構(gòu)造講話和探討，篩選高校前沿試點單元在大會長進行實踐結(jié)果的交換，凸起了文化素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)嚴(yán)密接洽的時期特點，創(chuàng)新了文化素質(zhì)教育工作會議的組織情勢。

　　歐陽康總結(jié)了最近幾年來教指委引導(dǎo)各高校發(fā)展文化素質(zhì)教育所獲得的成就，部署部署了此后的義務(wù)。他強調(diào)，文化素質(zhì)教育正面對史無前例的成長機會，盼望各高校乘勢而上，在古代大學(xué)體系中加強基地建設(shè)，開創(chuàng)文化素質(zhì)教育的新局面。

　　會議時代還召開了由教指委參謀和全部委員加入的教指委工作會議。

　　本次會議由教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指點委員會和清華大學(xué)獨特主理, 清華大學(xué)國度大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地承辦。來自天下100多所高校和科研機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者，文化素質(zhì)教育基地擔(dān)任人和清華大學(xué)師生代表共200余人參加了開幕式和研討會。《國民日報》、《光亮日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國高等教育》、中國教育電視臺等多家媒體到會報導(dǎo)。

供稿：國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地 編纂：范 麗