清華學子思政課上暢抒“中國夢” -編號:XH913S8

2015-02-11 20:21 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

記者程曦趙姝婧

　　一位曾經(jīng)癡迷于網(wǎng)絡游戲的大二學生給肖貴清發(fā)來電子郵件，表白自己的悔過。“看了大家的‘中國夢’，我曉得自己該做什么了，網(wǎng)癮我必定要戒掉。老師我能做到！”

　　“清華學子的中國夢起源于活生生的實踐體驗，生發(fā)于不竭的理論資源，理論接洽實踐能力讓‘中國夢’更飽滿、更健康。咱們的教育只有做到夢想、理論和實踐三者的結合，才干有力保障清華學子的‘中國夢’、清華大學的‘世界一流大學夢’和中華民族的中興之夢，終極‘夢想成真’。”肖貴清說。

清華學子思政課上暢抒“中國夢”

　　第一教室樓一間一般的教室里，200多名學生的眼光牢牢盯住幻燈屏幕，悄悄凝聽老師的朗誦。這是馬克思主義學院副院長肖貴清任教的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體制概論”課堂，他動情默讀的不是馬克思主義原理，而是學生們在一次課堂作業(yè)中書寫的“中國夢”。

“我有一個‘中國夢’，讓純樸的孩子們翻過山后看到的不再是山，不再是重重迷霧，不再無奈也不再恐懼，讓他們心中的種子頑強地成長。”

　　肖貴清只提了一個請求，那就是實在詳細。短短20分鐘的書寫時光，學生們勁頭十足，“一發(fā)不可收”。航天航空學院的宋雨回想了10年來觀看神舟系列飛船歷次發(fā)射的感想和自己漸行漸近的“航天夢”；汽車系賈英昊描寫了自己從小到大與汽車的“恩恩怨怨”，也抒發(fā)了中國汽車人“彎道超車”的共同理想；來自新疆的法學院學生阿布都立志建設西部、建設故鄉(xiāng)；精儀系鄭檬娟則通過實踐經(jīng)歷深入闡述了自己的公益支教夢……以“中國夢”為中心，同學們的作業(yè)涵蓋清華精力、國情實踐、家鄉(xiāng)建設、專業(yè)報國、國防強國、社會公益、生態(tài)文明、科教興國、文明立國以及“中國夢”與個人夢的關聯(lián)等十個方面的主題，而且都立足于親自經(jīng)歷和實踐教訓，既樸素無華，又真情吐露。

　　為了進一步傳遞清華學子筆下這些“漂亮夢想”所代表的正能量，肖貴清和助教對同學們的文章進行了編纂收拾，近30萬字的《清華學子的中國夢》一書將由國民出版社出版。

　　肖貴清篩選了局部作業(yè)在課堂上分享，身邊同學的“中國夢”讓同學們深受觸動。他們從中體會到如何把個人理想與民族夢想結合起來，領會到清華學子擔當民族復興重擔的必定抉擇。汽車系黃強強同學說：“‘中國夢’絕不是過于巨大而不著邊際的，它是由每一位懷揣夢想的中國人共同編織而成的；‘中國夢’毫不是空口說，它須要我們每個人去嘗試，去為之奮斗；‘中國夢’需要我的參加，即便我的追夢腳印只是雄偉畫卷中淡淡的一筆，但這個進程對我和中國都是重要的。”

肖貴清授課-生師互動。

　　來源：新清華 2014-01-03

　　兩位行將赴英國帝國理工學院和美國斯坦福大學留學的大四畢業(yè)生保持聽好每一節(jié)課，并作了出色的課堂展示。對“中國夢”的深入思考，更動搖了他們未來報效祖國的信心。

　　作為中心實行馬克思主義理論研討和建設工程重點教材《毛澤東思想和中國特點社會主義理論系統(tǒng)概論》編寫組首席專家，肖貴清以為，“中國夢”的時期主題應當在思政課這個對大學生進行思惟政治教育的主渠道中得到充足深刻的體現(xiàn)。除了正在進行的教材訂正工作外，很重要的一點就是結合課程教養(yǎng)內(nèi)容和學生實際，從不同層面來發(fā)掘“中國夢”的多維內(nèi)涵。例如&ldquo,清華總裁培訓;馬克思主義基礎原理”課程從實踐的高度論述實現(xiàn)中華民族巨大振興和共產(chǎn)主義理想的一致性，“中國近古代史綱領”課程通過中國近代仁人志士和共產(chǎn)黨人的斗爭史展示開拓“中國途徑”以及“逐夢、筑夢”的過程，“思維道德和法律基礎”課程通過闡述“中國夢”這一中國特色社會主義獨特幻想來進行理想信心教導等。

　　“從最初夢想成為航天人，到現(xiàn)在主修航天航空專業(yè)、破志投身航天事業(yè)，航天夢始終伴我成長。不遠的未來，我盼望能將更加優(yōu)良的自己完完整全交給祖國，交給航天事業(yè)。”

　　每周一次的課堂展現(xiàn)，是思想政管理論課程互動式教學課堂的重要環(huán)節(jié)。學生們?nèi)宄山M，結合專業(yè)學習或加入社會實踐的感悟，發(fā)表與教學內(nèi)容相干的思想理論觀點。環(huán)境學院學生泛論對生態(tài)文化建設的期許，汽車系和航院的學生分享自主翻新的感觸，法學院學生結合案例談依法治國……恰是在這樣的課堂展示和課下交換中，肖貴清發(fā)明實在每位學生心中都深藏著不同的“夢”，它們聚集起來，就是清華學子的“中國夢”，進而也是中華民族偉大復興這一“中國夢”的詳細體現(xiàn)和不同側(cè)影。因而，肖貴清萌發(fā)了結合時代主題、課程內(nèi)容和學生的生涯學習實踐閱歷，讓清華學子縱情暢抒各自心中“中國夢”的主意。最初的嘗試，就是安排以“中國夢”為主題的課堂作業(yè)。

　　“這次課程功課之所以引起同窗們的強烈共識和更大范疇的關注，一個很主要的起因是把‘中國夢’的主題跟學生實際聯(lián)合起來了。”肖貴清表現(xiàn)，以大學生為主體的青年群體是將來“筑夢”的主力軍，通過領導他們從活生生的實際休會中找到本人的“中國夢”，他們就會意識到當把國度、群體和個人的幻想結合起來，每個人都能妄想成真的時候，“中國夢”的實現(xiàn)也就為期不遠了。學生們由此看到自己的義務，找到盡力的方向和能源，清華園就是為他們“圓夢”打下基本的處所。

　　帶著學生的作業(yè)回到家，肖貴清一口吻看到晚上9點才開端吃飯；助教李洪興說，看了學生的作業(yè)，自己受到了“勵志教育”；來自南京信息工程大學的交流生吳琰在看PPT時人不知鬼不覺流下了眼淚，他告知李洪興，自己從清華同學的“中國夢”里更深地感觸到他們“發(fā)奮圖強，厚德載物”的特質(zhì)。