袁鶴翔做客新人文講座歸納自在教導跟自由人的意思

2015-04-19 10:39 來源：http://m.elinglong.com/ 閱讀：次

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袁鶴翔做客新人文講座歸納“自由教育”和“自由人”的意義

　　清華消息網12月2日電（先生通信員閻博）11月27日下戰書在大會堂，東吳大學資深教學、噴鼻港比擬文學學會開創會長袁鶴翔師長教師做客“清華年夜學新人文講座”，為參加的400余名師生帶來了題為“甚么是自由教導的意思——自由教育、自由思維跟一個真實的自在人”的講座。

袁鶴翔做客新人文講座。

　　袁先生起首提到約翰&bull,清華大學酒店培訓;杜威的辦學理念：古代社會中，每一個公民都有入校學習的自由和權力，教育無門坎；大家都受教育是公平易近社會得以構成的基礎前提。杜威以為，每小我都有內涵的學習潛力，這個潛力是可以被激起的。

　　20世紀60年月，跟著蘇聯天然衛星的上天，美國大學教育的標的目的逐步從全人教育向專業教育傾斜，國民教育遭到功利主義和市場經濟的腐蝕和擠壓，一些先知先覺者開端從新檢查大學教育的目標，就連美國前總統艾森•豪威爾也難免高聲疾呼：“ 你們要留神，不要讓美國只成為一個高度產業化和軍事化的國度！”

　　袁鶴翔以本人在美國的進修過程和任務閱歷，夸大自由教育在大學中應是一種理念傳承，是對品德的塑造和思惟的開釋。他以美國東部的麻省理工學院和西部的加州理工學院為例，指出，固然兩所大學同是理工專業性很強的大學，但麻省理工學院在說話學和藝術學范疇獲得了名揚天下的成績，加州理工學院的文藝振興通識中心課程也遭到普遍的贊美和洽評。以是，一所好的大學，必定要有一個好的人文學科。

　　袁先生最后總結說，大學的自由教育是一個進程，經由過程此過程，大先生學會控制奇特的思考方式和表白方法；自由意味著思惟的束縛和人格的晉升，象征著自我束縛和社會義務。寬闊的視線、反思的才能和自由的思想是大學通識教育的目的；一個真正的自由人知道哪些能夠做，為何可以做，哪些不克不及做，為什么不能做，他豈但須要知道how，并且還要曉得why——這才是大學自由教育的目的。

　　在發問環節，袁鶴翔就專通關聯、文明認同、社會責任等成績和同窗們停止了深刻的交換。

　　此次講座是清華大學新人文講座系列之（十四）“文化與代價”的第二十一講，由國家大學生文化本質教育基地副主任、外文系曹莉教授掌管并點評。

　　人物鏈接：

　　袁鶴翔，臺灣東吳大學謝東閔人文社會迷信講座教授、東吳大學資深客座教授。臺灣東吳大學文學士，美國加州東方文學碩士，東方學院校際研究所哲學博士。曾任教于明尼達州及威士康辛大學英文系。前任臺灣大學、政治大學、中正大學客座教授、中正大學外文研討所創所所長及文學言語研究核心主任、文學院院長、香港中文大學英文系傳授、系主任、中國文化研究所比較文學組組長、亞洲研習部學術部副主任、香港比較文學會創始會長、會長等職。2000年榮獲臺灣東吳大學出色校友獎。

供稿：國家大學生文化素質教育基地編纂：襄樺